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用专业的眼光教语文 　　编者的话：《大自然的文字》这类课文，很容易上成科学课，把教学的重心放在课文内容的理解上，而忽略了学习语言文字的运用。其实就六年级学生而言，阅读理解文本内容并非难事。那么究竟怎样以课文为凭借，让学生在语言实践中悟得课文的表达方法，习得课文的规范语言，养成良好的识字、阅读习惯，提高语言文字的运用能力，体现鲜明的“生长性”？王晓奕老师执教、薛法根老师评析的这一典型课例，将会给我们许多有益的启示。 　　【板块一】识记字词 　　师：同学们预习了课文，现在请你根据拼音写汉字： 　　xióng sǒng zhào 　　小（ ）星座（ ）立 预（ ） 　　师：先看第一个字“熊”，写对的举手！这就是小熊星座（出示图片）。天上的星星很多，在不认识它们的人眼里，它们只是一颗一颗的星星；而在认识它们的人眼里，它们就是一个一个的星座，小熊星座、大熊星座、猎户座等。这就是星空中的文字―― 　　生：（齐读）小熊星座。 　　师：再看第二个字“耸”，写对的举手！课文中讲什么耸立？ 　　生：（齐）云！ 　　师：我们看到的云一般都是飘在头顶上，但飞上云端就感觉云像山一样耸立着。对于不认识它的人来讲，它只是云；如果这云山变得就像铁匠的铁砧，那就是砧状云，是天空这本大书中的文字。 　　生：（齐读）砧状云。 　　师：现在看第三个字“兆”，这个字要注意笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。写对的举手！预兆，“预”是预先的意思，“兆”是征兆的意思，所以预兆就是预先的―― 　　生：征兆。 　　师：天空中出现砧状云，预兆着―― 　　生：马上有雷雨了。 　　师：瑞雪预兆着―― 　　生：来年有个好收成。 　　师：冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳，预兆着―― 　　生：要地震了。 　　生：（齐读）小熊星座、耸立、预兆。 　　师：你看，对于不认识自然界里这些事物的人来说，星星就是星星、云就是云；但对于认识这些事物的人来说，它们就是大自然写的文字，告诉我们大自然的知识。今天，我们就来学习课文――大自然的文字。 　　【评析】尽管是六年级的教学，生字词依然需要扎扎实实地训练：正确书写汉字，准确理解词义，并积极运用词语。比如“兆”字的书写笔顺，不提示容易倒笔顺，或随心所欲地写；结合学生已有的生活经验，用“预兆”来揭示现象背后那个出现的结果，在饶有情趣的对话中，理解并运用了词语。六年级的学生，有了识字的能力，重要的是形成识字的习惯，以及一丝不苟的学习态度。教师把检查字词的预习作为教学的第一个板块，正是用“顶真”的检查，促使学生养成“顶真”的预习态度和习惯。有了这样的学习态度和习惯，学生将终身受益。如果每堂课都能用这样几分钟来了解学生的字词掌握状况，则学生的字词掌握就有了可靠的保证。要知道，字词积累的数量和质量，是学生语文能力发展的奠基石。 　　【板块二】理解概述 　　师：请同学们边读边画：文中写了哪些大自然的文字？这些文字告诉我们哪些知识？（生读后交流） 　　生：星星就是大自然的文字。当水手们没有罗盘，迷失方向的时候，他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 　　师：认识了星星这个大自然的文字，你就会知道许多关于星空的知识。真好！ 　　生：云也是大自然的文字。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 　　师：云，也是大自然中的一个文字。 　　生：建筑工地上挖出的一块灰色的石头也是大自然的文字。懂得它的人都知道――它是石灰石，是由碎贝壳造成的。远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 　　师：石灰石，这个文字常常可以看见，但很少有人注意，更少有人认识。 　　生：森林中的一块很大的花岗石也是大自然的文字，认识它的人都知道，它是冰块从北方搬来的，当时这里根本就没有森林，森林是后来才长起来的。 　　师：像“花岗石”这样的文字随处可见。现在，谁能把课文中所介绍的文字与背后的知识，连贯地概述一遍？（出示表格） 　　（生自由练习，逐一概述，略） 　　生：一颗星星就是一个字，认识它的人，就会在迷失方向的时候，从许多的星座中找到小熊星座，在小熊星座当中找到北极星，然后就找到了北方；每一片云就是一个字，认识它的飞行员，看到砧状云就知道雷雨马上要到了，得离它远点，否则它会把飞机毁掉；从地里挖出来的石灰石就是一个字，认识它的人就知道它是由碎贝壳造成的，远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋；森林里的一块很大的花岗石也是一个字，认识它的人就知道，它是冰块从北方搬来的，当时这里根本就没有森林。森林是后来才长起来的。 　　【评析】六年级的学生阅读一篇课文，理解所写的内容并不难，难的是用简练而准确的语言，概括介绍的自