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小学低年级数学学习习惯培养 　　摘要：新课标指出培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重要方面。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。 　　关键词：学习兴趣；学习习惯 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0183-01 　　1课前准备的习惯 　　为了保证一堂数学课的顺利进行，首先要作好课堂学习的准备。一年级刚入学的孩子在这个方面意识不够强，所以我们教师一定要督促他们来养成这个习惯，比如每天都提醒：削好铅笔，准备好学具，把书本放在桌子上等等。每一节课的开始教师都这样坚持，那么经过一段时间的训练，学生的这个准备习惯是不难养成的。关键还是要我们教师能坚持不懈的这样要求学生。 　　2爱惜书本的习惯 　　翻开班上某些学生的课本和作业本，简直不堪入眼。封面上粘满油滴和饭粒，里面也是擦的黑黢黢的，或者画满了自己喜欢的图画。尽管他们年纪小、自制力不强，可是我们还是不能忽视爱惜书本的习惯培养。我们可以采取以下措施：讲书本的作用，讲名人小时候爱书护书的故事，成立班上的护书天使，表扬班上最爱惜书本的同学等等，多种渠道来促使学生养成爱惜书本的习惯。 　　3培养学生的学习兴趣 　　数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科，小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步。因此在教学中首先还必须让学生对学习产生兴趣，兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。激发学生的兴趣，调动学生的热情，使学生在轻松愉快中学习，也是一件非常重要的事情。对于低年级的学生来说，在接受系统性学习的初级阶段，培养兴趣尤其显得重要，因此就要求教师在平时的教学过程中能够采取不同的方式方法来激发学生学习的兴趣。例如：用成语、熟语、谚语、谜语、歇后语、故事等多种形式组织课堂教学，诱发兴趣；引导动手操作，激发兴趣；精心设疑，诱发兴趣；通过游戏，激发兴趣和延伸拓宽，增强兴趣。总之，教师要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让他们感到学习充满乐趣，让他们感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。在整个教学活动中，教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终，做到课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。 　　4培养良好的数学学习习惯 　　小学生学习数学要解决好三个问题，一是数学学习的兴趣，二是数学学习的习惯，三是数学学习的能力。有了较好的数学学习兴趣并不代表就能够在学习上取得较好的成就，在较好的数学兴趣的基础上还必须要有一定的数学学习习惯。数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来的固定态度和行为定势。良好的数学学习习惯，以其积极的态势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。低年级段侧重培养学生课前做好上课准备，课上端坐、静听、举手发言，认真书写，细心计算，按时独立完成作业，在教师指导下阅读数学课本等良好习惯。注意纠正听课时的不良姿势和随便发言，不完成作业，不爱护书本等不良习惯。 　　小学低年级阶段需要培养良好数学学习习惯主要是要作到： 　　4.1培养学生专心听讲的习惯。 　　专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。 　　专心听讲不仅包括要学生认真倾听老师的讲解，还包括要认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力。在培养中采取的方式具体的有：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想开小差，要及时提醒。 　　4.2培养动脑多思的习惯。 　　教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一