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对提高中职生人文素质思考与探索 　　中职生人文素质教育是一个创新性、系统性的工程，也是中职学校立德树人的重要课题。笔者以《培养提高中职学生人文素质的研究》课题为抓手，以本课题成员单位周口幼儿师范学校、项城中专、周口职高等学校为基地和依托，进行了深入的思考和实践探索。 　　一、抓项目和平台，唱好人文素质教育进行曲 　　校园文化深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，是一种不可或缺的软实力，时时刻刻发挥着激励和育人作用。以特色校园文化项目建设为平台培育中职生人文素质，是中职学校文化育人的有效途径。 　　笔者按照张扬精神文化、打造育人品牌，丰富物质文化、优化育人环境，完善制度文化、增强育人功能，对接企业文化、培养学生职业精神，建立校园网络文化、 传递主旋律和正能量的理念和思路，指导周口幼儿师范学校、项城中专等学校挖掘潜力、创造条件，打造有魅力、有特色的校园文化，实现了文化育人的目标。周口幼儿师范学校结合学校特点、文化底蕴和时代精神，形成了“崇德、敬业、务实、尚美”的校训，“学高为师、身正为范” 的校铭，“业精德范、乐教爱生”的校风，“勤奋严谨、励学敦行、和谐创新”的教风和“笃学勤练、善思敏行”的学风。这些精神文化，成?槭ι?共同遵守的思想规范和行为准则，具有很强的向心力、吸引力和传播力。该校在学校标准化建设的基础上，注重艺术性、师范性和教育性相结合，加强校园环境的美化、绿化，以博爱、蕴美、笃行等词命名的楼宇，以至善、明礼、敬修等词命名的校园道路以及周口幼师赋、百师图碑铭等人文景观建设体现了学校的个性和特点，实现了人与自然的和谐统一。人文与环境的巧妙相融，对陶冶学生情操、启迪学生智慧、规范学生行为发挥了潜移默化的作用。学校适应信息化发展，突出网络的政治性、导向性、亲和性、多样性，建设了融思想性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台。学校充分利用校园网、学校官方微博、公众微信等，开展健康文明、丰富多彩、蓬勃向上的网络文化活动，使学生既获得了信息素养和审美能力， 又具有了正确的信息价值观和道德观。该校的校园文化成为周口职业教育的品牌和风景，2016年被省教育厅认定为省级校园文化建设示范校。 　　项城中专在课题组的指导和推动下，以人为本，从实际出发，把技能培养和职业素质培养贯穿于制度建设始末，相继制订了《校园文化建设实施方案》《文明学生、文明班级量化考核办法》《三好学生、优秀干部评选办法》《中职学生社会实践、企业实习的规定》等一系列充满人文色彩和独特魅力的制度，使之成为校园文化的内在机制和保障体系，潜移默化地改变着学生。学生的荣誉感、责任感、进取心增强，学校呈现出校风好、学风浓、教风正的新气象。该校大胆创新，开展校企文化融合试验，借鉴优秀企业的管理制度，加强学生的日常管理；联合优秀企业共同开发职业能力、职业素养培训课程，将优秀企业文化融合并贯穿于学校教育教学和管理服务的全过程，实现了校企文化的深度对接和融合。学校还邀请优秀企业家、劳动模范、能工巧匠以主题演讲、职业沙龙、技艺展示等形式到校交流，组织学生以参观、见习、实习等形式进厂实践，让学生了解企业文化，感悟职业精神，塑造了学生的职业人格和职业规范，培养了学生的职业素养和职业能力，实现了校企共同培育学生人文素质的“双赢”。 　　学生社团是校园文化的品牌，也是培养学生人文素养的平台。我们把建设学生社团作为校园文化的增长点，作为学生人文素质教育的试验田，积极探索，寻求突破。丰富多彩、扎实有效的社团活动增强了校园文化的活力和魅力，拓展了培养学生人文素质的空间和途径。 周口职高、沈丘职专根据学生的志趣、禀赋和需要，建立了文艺、书法、手工制作、公益服务、电子商务、创新创业等学生社团，并在指导老师、活动经费、活动场地、活动内容、交流展示、绩效评估等方面加大支持和管理力度，创造条件开展了具有思想性、趣味性、创新性、突出学生主体性的社团活动，充分发挥了学生社团自我管理、自我服务、自我教育的作用。很多学生在社团活动中挖掘潜能、释放才能，收获了成功，增强了进取意识、荣誉观念和职业信心，学校呈现出蓬勃发展的好势头。 　　二.抓契机和载体，打好人文素质教育主动仗 　　用好“两赛”载体，拓展、深化中职生人文素质教育。全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动创新了学校德育工作形式，已成为展示师生良好精神风貌和综合素养的重要舞台。河南省教育厅在全省中职学校开展的每两年一届的中职学生素质能力大赛，丰富了学校素质教育内容，已成为加强文化基础教育和中华优秀传统文化教育的有效载体，成为培养学生职业精神、提升学生思想道德素质和综合素养、促进学生全面和可持续发展的闪光品牌。 　　笔者认为，因地制宜、与时俱进，找准学生的兴奋点，放大学生的闪光点，既要把“两赛”推向新阶段，又要实现人文素质教育的新突破。笔者带领