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对新任校长十条建议 　　从事教育工作30年，担任校长17年，从内地到深圳，从罗湖到福田，从小学校到大学校，这一路走来，我有许多的感慨。今天，我想对新上任的校长们提些建议。这是我长期摸索，及时反思，不断总结的一点体会，句句都是实在话，句句都是心里话，丝毫没有居高临下，炫耀显摆，指手画脚之意，倘若能对大家有一点点参考借鉴的作用，我将倍感自豪和欣慰。 　　 　　建议一。切忌手忙脚乱。 　　 　　一些新任的校长，由于角色、环境的突然变化，加之各方面的准备又不充分，面对学校纷至沓来的各种事务，不知从何下手，容易出现思路不清、手忙脚乱的现象。我建议这些新任校长，不管面对什么事情，头脑一定要冷静，遇事不要慌乱。校长应同班子同志一道坐下来认真研究，分清主次、轻重和缓急，理清头绪，依靠集体的智慧和力量，分门别类，逐一列出清单，责任落实到人。 　　学校工作是由一个个细节、一件件小事组成的。细节虽细，却能彰显人性的光辉；小事虽小，仍能奏出和谐的音符。校长要想大事，做小事；大处着眼，小处着手，善于运筹帷幄，把握大局。上级下达的硬性任务，必须努力完成；事关师生利益的大事，必须亲力亲为；校园突发的各种急事，必须及时妥善处置；影响学校声誉形象的现象，必须坚决制止；制约学校长远发展的问题，必须妥善解决。 　　 　　建议二。切忌操之过急。 　　 　　大多走马上任的新校长，都怀揣远大的理想和抱负，都想在新的舞台E施展自己的才华，干出一番事业。这一良好的动机和愿望确实令人赞赏。可是一旦头脑发热，考虑不周，操之过急，往往会事与愿违，得不偿失。 　　我认为不管是轮岗校长或新上任校长，首先必须要妥善处理好“破与立”的关系，无论是破还是立，其遵循的标准就是教育教学规律，只有依据规律，尊重校情，才能破成，才能立定。其次必须要处理好“继承与创新”的关系，既要秉承优良传统并发扬光大，又要开拓创新，与时俱进。也就是承前启后，继往开来，在继承中创新，在创新中发展。“尊重前任，干好己任，想到后任”是我的工作格言，曾得到大家的普遍认可。在此，我愿意讲述一件亲身经历的事情，或许对大家有所裨益。 　　2001年8月我调到园岭小学，在查阅了学校近年的工作计划、总结，召开了行政、教师、家长等多个座谈会，又经过了多次的专题调研后，在2002年下半年，我决定对园岭的一精神作一总结和提炼，但一直觉得不成熟。直到2004年初，恰逢广东省举行中小学校长办学思想论坛，我撰写了《关于学校核心竞争力的思考》-文，应邀到大会交流。记得当时在文中我把园岭精神罗列为6个方面，即“爱岗敬业、团结协作、顽强拼搏、改革创新、不断超越、无私奉献”。但后来，我反复深究，总觉得不很恰切，有些粗糙、平淡和泛化。直到2006年，经过几任校长、广大教师、行政人员、专家学者的深入讨论后，我们最终将园岭精神高度凝练为“敢为人先，追求卓越”这8个字。2007年元旦，我在校刊《园岭晨光》上发表了一篇题为《我对学校精神的提炼和解读》的文章。历时5年，几上几下，数易其稿，至此才把学校的精神作了一比较准确、科学的概括和诠释。 　　 　　建议三，切忌没有主见。 　　 　　新任校长一到位，只要稍加留意，自然就会听到不少的声音、不同的反映，这些声音一时间会充斥你的大脑。此时，稍有不慎，你会雾里看花，难辨真伪，难明真相，甚至不知所措。在学校的日常管理中，也必然会遇到各种需要处理的事务，需要校长决策的问题，有时甚至还会很棘手。但千万要记住，切忌人云亦云，随意拍板，轻易表态，朝令夕改，或优柔寡断，束手无策，没有主见。这样久而久之，就会损害形象，丧失威信，甚至失去尊严。 　　李瑞环同志曾经在《学哲学用哲学》一书中写道：“脑袋长在自己肩膀上，不能放在别人的胳膊上。”我认为最好的办法是深入调研，广泛搜集信息，准确掌握第一手资料，所谓“兼听则明，偏信则暗”讲的就是这个道理。然后，再经过认真反复的斟酌，妥善处理好各种信息，并进行条分缕析，形成自己的判断。最后，再经过班子集体研究，达成共识，拿出处理问题和解决问题的办法与对策。 　　 　　建议四，切忌丧失原则。 　　 　　校长在管理过程中，如果一味迁就、放任，在制度面前不能做到人人平等，一视同仁，不坚持按原则办事，就很容易滋生校长的特权，失去公信力，失去威信，也容易在教职工中产生非议和矛盾。 　　我认为校长应该准确把握“情与理”的辩证关系。在学校管理中要情理并存，理是情之基础。情是理之升华。理在于规范、约束。情在于激励、动心。校长的管理应该是刚柔并济，柔性为人，刚性为事。刚性的制度管理与柔性的人本管理相结合的理性管理，是被人们广泛推崇和乐意实践的。我认为，对后进的迁就和包庇，就是对先进的不公平；对先进的不鼓励、不肯定，就是对后进的怂恿。 　　 　　建议五，切忌任人唯亲。