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广东省普通高中化学教师远程职务培训实践与反思 　　摘要 2009年6月15日至7月15日广东省开展了全省普通高中学科教师远程职务培训工作。此次培训的主题是新课程反思性培训，参与培训的化学教师达3733人。本文主要从此次培训工作的目标与对象、课程内容、培训策略与机制、培训成效4个方面进行了总结和反思，并得到有益的经验与启示。从培训结果来看，此次培训工作取得预期的成功。 　　关键词 教师远程培训 课程内容 培训机制 培训成效 高中化学教师?? 　　 　　广东省教师继续教育指导中心于2009年6月15日至7月15日开展全省普通高中学科教师远程职务培训。本次培训工作由广东省12个设有师范专业的高校负责，全国中小学教师继续教育网（）提供技术支持，发布培训课程并提供网上互动研修平台。 　　1 培训的目标与对象 　　此次培训的主题是新课程反思性培训。培训目标是围绕广东省高中新课程实施中出现的问题和困惑开展反思性培训，帮助广大教师进一步提高实施新课程的能力和水平，促进教师专业成长，推动广东省高中课程改革向纵深发展。 　　参与此次化学学科培训的学员共有3733人，来自于除广州和深圳以外的广东省其他19个市。这是一次大规模的网络远程培训，无论是在培训内容还是培训形式在上，都是一次创新，学员对此次培训的反响也空前热烈。 　　2 培训的内容 　　为了确保广东省高中教师既能共享国家优质培训课程资源，又能共享具有广东特色的新课程培训资源，课程内容分为了国家课程和广东课程2个部分（表1）。 　　表1 培训课程内容简介 　　专题国家课程广东课程 　　一高中化学新课程的整体认识论文写作 　　二必修课元素化合物内容分析与教学设计实验安全教育 　　三必修课元素化合物知识教学策略与案例评析化学实验技术创新 　　四必修课概念原理内容分析及教学设计统计与教育评价 　　五必修课概念原理内容实施策略及案例评析数字化实验 　　六高中化学新课程实验探究教学策略与案例评析化学教育游戏 　　七高中化学新课程选修模块的学科及教学问题研讨（上）绿色化学 　　八高中化学新课程选修模块的学科及教学问题研讨（下） 　　九高中化学新课程同步检测与模块复习教学研讨 　　十高中化学新课程高考试题研究与高考复习教学 　　 　　2.1 国家课程 　　国家课程包含10个专题，其专题的设计是在2007年远程研修视频课程和在线培训的丰富资源基础之上，充分整合了北京师范大学化学教育研究所近期开发的高中化学新课程“高端备课”教学研讨活动的视频案例及网络研讨资源、3次全国高中化学新课程实施成果交流评选活动的丰富教学案例和学校实施经验。每一个专题都包括了视频课堂、课程文本和拓展资料这3个方面的内容。（1）视频课堂：首先由专家和嘉宾根据化学新课程的核心理念和来自实验区一线教师的困惑提出问题，然后再进行交流和讨论，最后提出总结，形成共识。（2）课程文本：文本内容由问题和回答组成，首先对每一个专题提出若干问题，再由专家和嘉宾进行回答，最后留下本专题的作业。（3）拓展资料：拓展资料包括3个方面，完成本专题作业所需要的素材、下一研究专题背景资料和与本专题核心问题相关的学习资源和拓展资源。国家课程的培训思路见图1。 　　2.2 广东课程 　　广东课程包含了7个专题，是由来自华南师范大学、广州大学和广东教育学院组成的专家团队针对2004年以来广东高中新课程实施的情况以及广东教育的特点进行的增补和开发。其培训思想主要体现在以下3个方面： 　　（1）从学员的实际情况出发，强化学员的论文写作能力和实验创新能力。广东省许多高中化学教 　　师的教学技能水平较高，但是教研论文写作水平较低，针对这一情况，专题一介绍了不同教育期刊的论文格式要求、论文的写作方法以及教学研究方法。专题三则为29个高中新课程实验介绍了51种改进方法，为学员进行实验探究和创新提供了很好的素材。 　　（2）从教学评价管理实践出发，强化学员运用统计原理科学评价和管理学生的能力。为了让学员学到更加科学和有效的评价管理方式，专题四通过结合实例，详细地介绍了如何通过测试数据处理，制作学习质量管理图；如何利用“学生综合学习质量管理图”对学生的学习基础、习惯、能力以及心理等进行定量分析评价。 　　（3）从课堂教学实际出发，贯彻新课标要求，强化学员运用信息技术进行课堂教学的能力。广东地处经济发达的沿海地区，教育信息技术水平较高，针对这一特点，广东课程增加了数字化实验和化学教育游戏这2个专题，主要介绍数字化手持技术实验的开发和应用以及化学纸质和网络扑克动漫游戏在中学化学用语教学中的应用。 　　3 培训的主要策略 　　此次培训的主要策略是通过创建科学有效的培训机制（图2），促进教师培训取得成效。 　　图2 培训机制结构图