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广西地区高中生英语学习需求与新课程标准契合及启示 　　摘要：随着新课程标准在全国各地的逐步实施，但也有部分地区高中还未实施新课程标准，本文通过对桂林市部分高中的200名高中生的英语学习需求分析的调查问卷和部分教师的访谈的基础上，了解到当地的学生的很多需求都与课程标准契合。课程标准在广西地区的实施迫在眉睫，并结合当地的一些实际情况，提出作者的一些建议，望为即将实施课程标准提供参考价值。 　　关键词：新课程标准；英语学习需求；契合；建议 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-02 　　 　　广西地区的高中将在2012年全面实施新课程标准。高中学生通过学习英语, 一方面可以促进心智、 情感、 态度与价值观的发展, 有助于综合人文素养的提高； 另一方面, 掌握这一门重要的国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者的素质, 有利于我国对外开放和国际交往, 有利于我国综合国力的增强。但是学生对高中英语课程有何需求？这是我们需要考虑的问题。广西地区的高中生是改革的主要受益者，也是改革的推动者。因此他们的需求是改革的关键。需求常常体现为一种“缺乏感”,以意向、愿望的形式表现出来。如何适应新课程改革发展的需要，建立符合素质教育的要求，促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育体系已将成为新课改的一项重要任务。本文通过作者对新课标逐段学习与分析,旨在掌握新课程改革相关文件的精华与脉络及其细节,与广大英语教师共享,并集合广西地区高中生英语学习的需求分析，希望即将到来的广西新课程改革能够落到实处，为每一个学生的发展而提出一点建议。 　　一、调查方法 　　本次调查采用随机抽样的方法；调查工具：高中一、二年级学生英语学习需求的问卷与访谈，教师访谈；调查对象为随机抽取了桂林市的部分普通高中的高一、高二学生及其英语任课教师；此次调查共发放200份调查问卷，其中回收率为100%，高一有效率为91%，高二有效率为96%；调查内容为高中学生英语学习需求的情况。 　　二、调查结果与讨论 　　设计问卷时，包括四块内容学生，教材，教师，环境。 　　（一）学生 　　被试者中只有15.22%的人对英语学习感兴趣，有65.21%的人对英语学习兴趣一般。俗话说兴趣是最好的老师，学生的兴趣不高又怎么会有高的学习成效呢？这与学生对学习成效的满意度正好契合。 　　被试者中有60.87%的人认为英语学习非常重要，还有36.96%的学生认为英语重要。英语的重要性已成为学生的共同意识。 　　绝大多数学生学英语的动机是高考和就业，属于表层动机。具有表层动机的学习者对英语学习通常没有直接兴趣，间接学习兴趣持续时间相对较短。 　　被试者中有73.92%的学生对英语学习有信心，程度也有高有底之分。信心是学习策略的一种，因此教师在教学的过程中要不断鼓励学生，减少学生的焦虑。 　　有超过55%的学生认为自主学习能提高能力，有自主学习的意识，但是合作学习的意识还不高。 　　超5成的被试者对文化知识的学习有兴趣，对其他兴趣小。 　　调查显示，36.96%的学生在英语课堂上偶尔做到积极主动发言；34.78%的同学很少积极主动发言；26.09%的学生从不发言。可见学生积极参与课堂的很少。 　　在听、说、读、写四项技能中，按从重要到次要的顺序排列 　　（二）教师 　　桂林市的普通高中的学生认为教师很少传授学习方法，由此可见老师相对学习策略的传授没那么重视。 　　从调查结果来看，70%以上的学生喜欢老师在上课时以英文为主，必要时使用汉语，看来学生期望能从课堂中获得更多的语言输入。 　　调查结果表明语言课堂很容易上得枯燥乏味。教师惟有不断提高自己，不断创新，才能赢得学生的尊敬和喜爱。 　　此统计结果显示学生对老师的教学方法满意度不是很高，教师在整个教学过程中，方法得当与否直接影响学生对知识的接受能力。 　　（三）教材 　　通过调查分析，被试中者有71.74%的人数对现在使用的英语教材还比较满意，有28.26%的人不喜欢现在的英语教材。 　　 对教材难易度的评价，超过65%的学生选择了一般难度这一选项，但根据克拉申的二语习得假说，语言输入难度应是i+1，数据结果显示，目前的教材对两所学校的学生并不算难，对此教师可以通过加快教学进度和适当补充教学材料来对学生进行更多的输入。 　　（四）环境 　　被试者中有43.48%的学生几乎不读英语读物，说明普通高中学生大多没有养成阅读英语读物的习惯，或者有阅读的困难。值得外语教师思考的问题是，如何引导学生养成阅读英语读物的习惯，如何避免为了情节干脆只读中文、不读英文原文。 　　71.74%的学生喜欢夏令