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广西基础教育信息资源建设现状分析及策略 　　摘 要：本文主要着眼于广西基础教育信息化发展的现状，介绍基础教育信息化资源建设的相关概念以及广西教育信息资源建设的调查现状，分析广西基础教育信息资源建设存在的问题，并针对广西目前基础教育信息资源建设存在的问题提出几点可行性的建议。 　　关键词：基础教育；教育信息资源；建设；现状；建议 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2018）07-0048-03 　　教育信息资源从字面上去理解，就是关于“教育信息“的资源。教育信息资源是指经过数字化处理后，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理。[1]本文所指的教育信息资源，它包括课件、试题、试卷、电子教案、电子教材、制作课件的各种素材以及数字化图书馆等。目前，中小学教学资源主要有三个来源：[2]①一线教师自主开发的各种学科教案、电子课件等；②以传统方式而保存下来的如录像带、录音带、文献、图片等；③教育机构或生产厂商拥有或发行的资源光盘、资源数据库、各种素材等。 　　教育信息资源建设是教育信息化发展的主要载体，没有资源建设，教育信息化就无法顺利进行。广西处于经济发展比较缓慢的西部地区，经济发展相对于东、中部有一定的差距，经济的缓慢发展影响了教育的投入，也影响了教育信息化的发展。自2003年农村中小学现代远程教育工程的??施后，广西的教育信息资源建设也有所发展，但是由于资金缺乏、管理不善等种种因素的限制，建设过程举步维艰，出现了许多问题。 本文就局部调查情况结合教育信息资源建设的相关理论，分析建设过程中出现的问题，为广西教育信息资源建设提出一些改善的建议。 　　一、广西基础教育信息资源现状调查分析 　　本研究通过对广西的部分中小学校和中小学的一线教师发放问卷，获取目前一些中小学校的教育信息资源建设的现状信息，分析其存在的问题。2012年9月至10月，笔者在广西柳州、河池、百色三个地区的30所中小学发放问卷，共计发放问卷370份，共回收有效问卷350份。无效问卷20份，问卷的有效回收率为94.5%。 　　1.教育信息资源建设的基础条件 　　（1）基础设施建设方面 　　在资源设备建设方面，在调查的学校中仅有18.86%学校计算机的配置和数量是满足师生日常教学的；12.57%的学校仅满足于日常教学的数量，但是配置方面较差；20.86%的学校在配置方面已经满足，但是数量不足；还有47.71%的学校配置和数量都无法满足教师和学生日常教学需求。接入网络方面，96.83%的学校已经接入互联网。从总体的调查来看，资源建设硬件方面，网络接入情况较好，但计算机配置和数量还是比较欠缺，不能满足师生的日常教学要求。 　　（2）资源内容方面 　　在问及是否有必要建立本校资源库时，有90.11%的一线教师认为很有必要在本校建立资源库；而仅有10%的教师认为没有必要建立本校的资源库，认为资源库建立后没有多大的用处。许多学校仍未建立自己本校的特色资源库，有些学校虽然建立了，但未能很好地运用，如表1所示。 　　从调查表中的数据可以知道， 33.84%的学校已经建立了本校的资源库，但仅仅有4.18%的学校是经常使用资源库的，仍有66.16%的学校没有建立资源库。数据表明，资源库数量较少，且现有的资源采用率较低。 　　（3）资源应用层面 　　调查中，一线教师认为，目前现有的教育信息资源使用方面存在着许多受限的因素，其中认为最主要的受限因素为：教学资源与现有的教材不配套，所占比例为48.4%，而现有的教学资源质量差因素占19.8%，更有27%的教师认为难以根据自己上课情况对现有资源截取有用的部分，如表2所示。 　　（4）管理机制层面 　　许多学校目前还没有能力建立自己的资源库，学校所用的资源库都是从企业购买的，而购买的资源库类产品也存在许多问题。统计表明，对于购买的资源库产品，存在的最大问题是资源与教材的结合性不好以及资源针对性差，不易用来上课，如表3所示。 　　经调查发现，广西部分中小学校资源库类产品存在以下问题： 　　1）资源针对性差：因是购买来的资源库，没有针对各学校建立的资源库，所以针对性比较差，与学校所用教材不配套，很难用来上课。 　　2）资源呈现方式不合理：资源呈现方式不系统全面，分类不清晰，导致教师在查找以及使用资源时，很难筛选到对自己教学有用的资源。 　　3）与教材的结合性不好：在资源利用率方面较低，没有针对教材而建立，与教材脱节，资源不够广泛，导致现有的资源闲置浪费。 　　4）升级售后服务不规范：许多学校的资源库都是从企业购买的，购买来的资源库仅是注重前期的开发与建设，后期的更新于维护却跟不上，导致教育工作者无法获取最新的