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应用型本科院校创新创业教育实践研究 　　摘要:应用型本科院校注重实践教学发展,针对该情况结合实际对实验改革与创新进行论述。实验改革要更加规范化,充分利用现有资源,使其发挥最大效能,通过改革促发展;实验创新要大胆实践,不断摸索,寻求更好的发展途径,更好更快地发展实验教学。 　　关键词:实验教学;实验改革;实验创新;应用型人才 　　作者简介:潘宏刚(1982-),男,辽宁沈阳人,沈阳工程学院能源与动力工程系,助理工程师,主要研究方向:汽轮机故障诊断;肖增弘(1963-),女,辽宁辽中人,沈阳工程学院能源与动力工程系,教授,工学硕士,主要研究方向:火电厂热力系统节能。(辽宁 沈阳 110136) 　　基金项目:本文系“应用型本科院校产学研机制的构建与创新创业教育的实践研究”(项目编号:08cxo2019)的研究成果。 　　 　　实验室是实践教学体系的重要组成部分,是培养具有实践能力、创新意识和创造能力人才的重要阵地,对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用。 　　一、实验改革 　　1.完善规章制度,保证实验教学规范化[1] 　　规章制度包括一系列的条例、守则、规程。通过实验守则要求学生在实验室按照一定的要求去做好实验前准备和实验过程的操作,保证实验正常有序的进行;利用一些规章制度制约学生对实验室的安全和环境做出相应的安全保护和实验室环境保持;通过实验目的、实验内容的介绍,使学生加深对实验的认识与了解,使学生在实验时能更好地完成实验内容;通过实验设备注意事项来提醒学生在操作过程中,需要着重注意的实验内容,保证安全性;实验教师记录好实验室日常的维护与设备借出情况,保证实验设备的完好。针对实验室的实际情况制定相应的实验室管理规章制度、实验室设备使用注意事项,记录实验室设备外借使用情况、实验室维护情况等保证实验室正常、安全、无事故的使用,充分发挥实践教学、实验验证、科学研发的功能。 　　实验教学一定要按部就班,从头到尾规范实验教学的流程,按照实验教学大纲准备好所开的实验课程。学期开学前,实验教师要熟知本学期所应安排的实验课程,并做好实验前的准备工作;根据教学进程,结合学生的课表,对学生进行适当的分组,安排好实验课时间;实验课上按照实验教案,有条理、有步骤地进行讲解;实验结束后,要求学生记录好实验数据,按时完成实验报告,统一上交;实验教师要进行报告的评定,期末汇报实验课成绩。通过实验教学的摸索,不断找出适合学生,适合学科发展的新途径,通过改革促发展。不断加强实践环节的工作,增强学生动手能力,理论与实践相结合,使应用型本科院校的定位得到更好的发挥。 　　2.统一管理,资源共享[2] 　　实验室要由主要领导负责,负责全面的日常实验室建设、实验室维修、实验教学、科研开发等工作。认真贯彻上级领导安排,并结合本系部的实际,做出相应的改革创新计划,为实验室发展、实验教学做长远的规划,满足不断发展的要求,做到与时俱进。某一专业的实验室一定要设有专人负责,做好实验室日常的安全、消防、实验准备等工作,为实验教学和科研做好充分准备,从而保证实验教学、科研的顺利进行。 　　提升资源共享的理念,提倡节约环保发展模式,充分利用好学校现有资源,不断加强合作教学,强化素质教育。每个系部要把各个实验的名称以及能实现的功能在学院公布,实现资源共享,合理优化。在某方面有实验需要的教师可与相关实验教师沟通,实验教师可配合完成相应实验,同时也可就相关知识进行学习研究。帮别人实践的过程就是对自己技能的一个提升,要加强合作意识,对整体资源进行合理优化配置,使其充分发挥应有的作用,实现全校实验室资源共享。 　　3.建设开放性实验室,充分发挥现有资源[3] 　　实验室除了满足正常的教学、科研工作以外,还可以供自考学生使用。实验室要面向本校高年级的学生开放,在学生专业课学习结束后,如果想对该专业部分实验进行深入学习研究,可利用业余时间进行。实验室根据本学科的发展需要,结合实验室具体情况,选择一定实验项目作为开放性实验,安排好开放时间。学生按自己的要求,主动预约实验时间。为保证开放性实验的安全性,学生实验时一定要有专业教师陪同,保证实验安全顺利进行。同时学校的实验室还应面向社会,为社会有相关需求的专业人士提供一定的实验平台,可以合作,不断提高学校科研水平。同时,实验室教师或专业教师也可借此机会走到企业进行产品研发,真正做到产学研结合,不断发挥其更强的科研水平。 　　4.坚持以人为本,加强人才队伍建设 　　以实验室建设为契机,根据科研发展的需要,以本专业教师为主,加强人才队伍建设。现阶段的科研工作大多数要理论与实践相联系,为了很好地解决这方面问题,要建立相应的专业人才队伍。结合学院科研立项,按照学科的发展需要,组建专业科研团队,使团队