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应用型高校文化产业管理专业人才培养改革思考 　　[摘 要]文化产业作为未来产业转型升级的方向及创新动力，被看作是21世纪最有潜力的产业，社会对文化产业管理人才的需求?S之增加。国内高校文化产业管理专业在迅速发展的过程中普遍存在专业归属杂乱、培养目标模糊、师资力量不足、学生实践能力不强等问题，作者在广泛调研及长期实践的基础上，力图探析各类院校文化产业管理专业的改革出路，切实提高该专业人才培养质量，顺利完成向应用型专业转型。 　　[关键词]文化产业管理；应用型；转型；专业建设 　　[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）02-0021-03 　　文化产业是以生产和提供精神产品为主要内容，以满足公众文化需要为目标，从事文化产品的生产、流通和提供文化服务的经营性活动的行业总称。文化产业被认为是21世纪最有潜力的产业，社会对文化产业管理人才的需求迅速增加。但我国文化产业起步较晚，市场发育度低，没有健全的文化产业人才培养、流动和激励机制。目前在文化产业的发展中，懂文化的不懂技术，学技术的轻视人文。全社会需要大批熟悉市场经济规律、懂技术、善营销、会管理的文化产业经营管理的专门人才，大部分高校文化产业管理专业的人才培养也在向应用型转变，探索有效的人才培养模式成为该专业建设的当务之急。 　　一、高校文化产业管理专业总体设置状况 　　文化产业管理专业是为适应国家文化产业和文化市场需求快速发展而设立的，以培养适应社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的文化知识基础和一定的文化企业组织管理能力，掌握文化企业的经营管理特点和规律，了解文化产业发展方向及趋势，具备现代经营理念和法律知识，为文化企事业单位、政府管理部门培养能够从事文化产业运营、文化市场运作、文化项目策划、文化产品经纪、文化贸易等工作的应用型人才。目前全国有200余所高校开设有文化产业管理专业，这些高校都结合自己的学科优势、师资力量，通过不同途径和模式主动探索、大胆革新。不同高校的学科结构不一样，在对这个专业的理解上不尽相同，因而所开设的课程也有所不同。不同学校有不同的办学侧重点和特色，这与社会对人才多样化、差异化的需求相吻合。 　　二、高校文化产业管理专业建设现存的主要问题 　　（一）学科体系划分混乱，专业归属不清 　　2012年之前，文化产业管理专业曾划归公共管理类专业，是与其他15个管理学专业并列的专业，教育部2012年新版学科专业方案又将其划为工商管理类下的二级学科。由于文化产业的复杂性，完全划归管理学无法体现社会文化属性，也无法充分体现文化产业的丰富内涵，因而国内各高校文化产业管理专业其归属院系各有差异，有在历史学院的，有在经管学院的，有在文学院的，还有的在新闻学院。这就造成该专业的培养目标不统一，专业定位混乱，从而导致用人单位和学校对专业建设定位认识不一，师生对该专业发展目标和方向不明确。 　　（二）学生知识背景参差不齐，专业学习困难较多 　　2004年开始设置文化产业管理专业时，各院校主要针对艺术类招生，学生普遍文化基础较薄弱，他们学习现代经济学、管理学课程的困难较大。后来大多数改为普通文科招生后有部分学生缺乏文化艺术基础，对艺术类课程的学习热情不高，进而陷入两难境地。由于高校学科专业分类过细，现有院系与专业之间缺少有效协作与资源共享，因而难以真正培养出既有人文视野又有现代经营理念的复合型人才。 　　（三）专业教师欠缺，教学硬件设施匮乏 　　从现有教师队伍看，大多数教师是从文学、历史、艺术、经济等专业转型而来，其学术背景和教学经历主要是过去的文、史、哲等方面，而文化产业管理专业核心属于管理学科，因此现有教师的知识和能力结构难以适应该专业发展的要求。加上多数教师缺少社会实践经验，而那些主讲管理学科的教师，往往文学艺术素养不够，不懂得艺术创作的规律，这种师资状况严重制约了该专业建设的发展。大部分院校的实验实践教学设施严重缺乏，不清楚到底应建立哪种类型的实验室或实训基地，学生实践能力无法得到有效培养和提升。 　　（四）学生的创新创业能力培养不够 　　目前国内高校在产业管理专业建设中其专业定位、培养目标、实践教学各有不同，但总体上都是采用传统的以课堂理论讲授为主，主要依赖课堂和教材的教学方式。特别是大多数地方院校缺乏相应的实验和实训场所或条件，学生的创新创业能力培养质量无法得到有效保证。另外，部分院校未能紧跟现代新技术、新媒体发展方向，在学生培养中缺乏以数字技术、网络技术、通信技术等高新科技做支撑，难以适应文化产业快速发展的需要。 　　三、高校文化产业管理专业向应用型转型的必要性 　　（一）文化产业的大发展急需众多的高素质人才 　　文化产业属于知识密集型的产业，其发展不仅需要大量的专业