中职英语小组合作学习存在问题及对策分析-analysis of problems and countermeasures in cooperative learning of english groups in secondary vocational schools.docxVIP

中职英语小组合作学习存在问题及对策研究一、引言 中职英语小组合作学习存在问题及对策研究 一、引言 一、引言中职英语小组合作学习存在问题及对策研究 一、引言 中职英语小组合作学习存在问题及对策研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 一、引言 （一）问题的提出 21 世纪是信息全球化和国际经济一体化的时代，国际 21 世纪教育委员会在向联 合国教科文组织提交的报告《教育--财富蕴藏其中》(1996)中对未来社会的合作教育 提出了相应的要求。他们指出，学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存是每 个人一生中的四大生存和发展支柱。其中，学会共同生活，即学会与他人共同参与活 动，并在这些活动中彼此交流协商、互相合作，应成为今日教育的重大主题。 在教育部《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新 课程改革的重要目标。中等职业教育培养的技术人才不仅需要熟练的技术和精湛的技 艺，而且需要良好的团体气氛和合作精神。国家《英语课程标准（实验稿）》明确指 出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解 与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和 认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径， 发展学生的综合语言运用能力。”由此可见，国家教育决策部门对合作学习的重视。 职业教育是目前一种比较普遍的教育，近几年，国家加大了对职业教育的投入， 职业教育正处于蓬勃发展时期。与普通高中生不同的是，它主要培养基层第一线的生 产、建设、管理、服务所需的高等技术应用型专门人才，培养学生的实际工作技术和 技能，使之具有较强的综合素质和能力。 但由于中等职业教育自身的特殊性和社会上的“普高”热，中职学生的整体水平 远远低于普高学生，很多学生没有养成良好的学习习惯，学习意识淡薄，在激烈的就 业竞争面前，处于相对不利地位，他们觉得前途渺茫，认为目前学习的很多书本内容 与就业关系不大，学习积极性不高，传统的课堂教学模式已经很难调动职中生的学习 积极性, 小组合作教学模式的出现，为学生提供了自我展示的平台。 国内外各种研究和实验也证明小组合作学习在改善课堂内的社会心理氛围，创造 了不同层次学生的发展环境，在大面积提高学生的学业成绩，促进学生问题解决能力 的发展，以及形成学生良好非认知品质等方面实效显著。因此，小组合作学习方式应 运而生，并受到广泛重视和积极推广。美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十 几年来最重要和最成功的教学改革。”① 目前，小组合作学习已经被广泛地应用于中职英语课堂教学设计中。然而遗憾的 是，在笔者的调查中发现，在实际的中职英语教学中，小组合作学习流于形式的较多。 通过大量的课堂观察和调查，笔者发现很多教师运用小组合作学习这一组织形式时偏 重于形式，没有理解其深刻的内涵。尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在 具体实施中还是遇到了一些困难。比如，如何进行分组?教师如何对小组合作学习进 行有效调控?小组合作学习出现分歧怎么办?如何让每一位学生都参与到讨论之中?怎 样关注合作学习中学困生的发展?怎样培养学生的合作意识和合作技能等等。对于这 些问题，教师们普遍感到困惑。 本文旨在通过对部分连云港市职业中学，中职英语一线教师开展小组合作学习现 状进行调查，深入了解中职英语开展小组合作学习尚且存在的问题，并有针对性地提 出解决的策略，以更好地让师生领悟合作学习的思想和精神，掌握小组合作学习的技 巧和策略，为真正提高中职英语小组合作学习的实效性提供一定的建议。 （二）研究意义 目前，在中职英语教学当中，课堂小组活动越来越受到重视，被教师们普遍接受 和采纳。这是因为，在目前的中职英语教学中，实施小组合作学习方式很有必要，也 很有意义。 实施小组合作学习方式的意义概括来说，有以下五个方面： 1．有利于培养学生合作精神和人际交往能力 在合作学习中，学习的成败，往往取决于小组成员间合作的好坏。为了达到共同 的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支 持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密 伙伴关系。不仅如此，小组合作学习还表现在同社会方方面面的联系中，社会调查、 访谈、外出收集资料、向专家请教等等，不仅需要合作伙伴的同心协力，而且要独立 地运用社会交往技能去争取成功。可以认为，小组合作学习对于学生的合作精神和人 ① 参见王坦.合作教学的基本理念[N].中国教育报，1995-12-29. 际交往能力提出了更高的要求，也提供了更多的锻炼的机会。① 2．可以培养学生的竞争意识 合作学习与培养学生的竞争意识并不冲突，反而有助于良好的竞争意识形成。合 作学习虽然强调学生间的