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小议如何培养学生学习小学科学课兴趣 　　【摘要】从科学学科的角度出发，讨论科学教学如何培养学生良好学习习惯。从三部分进行探讨：第一部分分析科学教学现状，第二部分侧重于研究培养学生学习习惯的方法，第三部分总结。目的在于提高课堂效率，在培养学生学习习惯方面具有一定影响。 　　【关键词】科学教学 学习习惯 学习兴趣 　　一、小学科学教学现状 　　1.关于教材本身 　　小学科学教材在很多方面未能没有体现出它的学科特点，教材中的很多内容不利于学生进行科学的学习。科学课目的在于让学生了解掌握更多的科学知识，有科学概念，但很多教材排版的质量比较差，难易程度也不能与学生所匹配。教材选择要根据学校所在的地区，选出合适本地区特色的教材，让老师能够把教学引入孩子们的生活中来。 　　2.师资力量薄弱，教师素养不高 　　现在有许多学校（尤其是农村小学）科学教师少之又少，甚至有些学校根本没有科学教师，而是由其它“副科”老师兼任。而这些兼职教师非科学教育专业教学素养就不高。有些科学教育的专职教师也只是照着书本的内容上课只讲理论知识，没有带领学生们做实验。 　　3.教学设备不足，课程资源匮乏 　　大多数学校比较重视考试的科目，对科学等非考试科目不够重视，有些地方无经费投入甚至都没有实验室，有些地方有实验室，但是实验室的器材不够，加上现在每个班级学生的人数也比较多，实验室有些小不能满足每个学生都亲手做到实验。许多老师的教学资源也仅限于课本和参考书，其它资源少之又少，这就导致老师很难将课程进行到实践中去。 　　4.大班教学，很难保证教学质量 　　小组学习探究学习是现在所提倡的教学方式，不至于使课堂过于枯燥，但是现在班级普遍存在的问题就是班级人数过多，有些班级甚至达到50人，所以老师不容易进行小组探究学习，小学生的注意力也不集中，有些孩子在讨论的时候很难保证不跑题，这样一来就会导致班级纪律很难控制，也容易出现失控的现象，小组学习本来是一种有效的学习方式，但班级人数太多，就不利于小组学习，也难保证科学课的课堂质量。 　　二、小学科学教学培养学生良好学习习惯的方法 　　1.培养学生的观察能力 　　在小学科学学习中，观察是非常重要的，学生可以通过观察来获取信息。但小学生几乎没形成观察意识，因此需要老师的帮助，帮助孩子们培养观察能力。老师可以引导学生从身边的事物观察起，比如观察身边的花草树木，家里养的花卉植物都可以，通过实验培养学生的观察能力，能够帮助学生形成良好的学习习惯，有助于后续的科学学习。 　　2.引导学生善于提出问题 　　有许多学生在课堂上单方面的听老师讲课，不能够对老师所教授的知识善于提出问题，也就是说有些学生不爱动脑思考，这样他对知识的掌握就也不深。这就要求老师启发引导学生去提出自己的问题，并将问题加以分析整理，进一步激发学生提问题的积极性。比如在冬天有些学生看见戴眼镜的同学，从寒冷的室外进到教室眼镜片上会有一层白雾，变会思考这是什么原因呢？ 　　3.鼓励学生自主地进行实践活动 　　科学是实践的学科，要培养学生的动手能力。如我们在学习《液体的热胀冷缩》一课，我们就可以带领学生进入实验室，准备好实验器材：烧杯、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯、冷水、热水。首先组装实验装置：将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶圈，在玻璃管上用小皮圈做记号。然后将实验装置放入热水中，观察实验现象，再将小皮圈移到玻璃管的红水处，将实验装置放入冷水中，观察实验现象。鼓励学生多进行实践探究。 　　4.提高学生主动学习的兴趣 　　我们可以先从学生感兴趣的话题出发，从而提高他们的学习积极性。很多小孩子都喜欢小动物，我们就可以从这一方面入手，布置个家庭作业让孩子们回家观察自己喜欢的一种小动物的特点，第二天上学的时候分小组讨论看看哪组同学观察的最细致，在全班同学面前给予表扬鼓励，相信同学们会对学习产生感兴趣。或者课上提一些学生感兴趣的问题，比如蚂蚁为什么不会迷路呢？然后带着这个问题让同学们去思考，自由发言。那有的同学可能就会想到蚂蚁是根据气味才不会迷路的，这时候我们就要肯定鼓励孩子能够想到这一点，随后为班级同学具体讲解，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地之后，在路上会留下一些气味，返回蚁穴的时候用触角相互碰一下，就通知了其它蚂蚁了。科学家也对这个问题做过实验，找到一只蚂蚁之后，把它经过的路擦干净，发现它在原路返回的?r候，就会在被擦去气味的地方停下来不继续向前走，原地转圈好像在寻找着什么，从而得出结论蚂蚁是靠气味来辨别方向的。了解了理论知识后我们可以在课堂上在做个实验，让同学们更深刻的观察，有条件的也可把同学们带到操场上去做实验。我们可以用吃完的雪糕棍做诱饵，放到蚂蚁的附近，不一会儿蚂蚁就会爬上雪糕棍，它在有残留雪糕的地方闻一闻、嗅一嗅，这是我们就把那段木棍折断，然