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小议如何提高中职学生就业竞争力 　　摘要:要解决中职学校毕业生的就业压力,有效提高就业率,既要加强对学生就业取向的有效指导,又要培养加强培养学生的职业素养,是中等职业教育可持续发展的重要课题。 　　关键词:中职教育 就业取向 职业素养 　　中图分类号:C633 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)05 　　 　　近些年来随着大学毕业生人数的逐年增加,就业难的问题是摆在党和政府面前的大事,这对中等职业学校来讲要解决学生的就业形势就更为严峻,可以说是一项艰而长期的任务。由于受金融风暴的影响中职学生就业处于更为困难的态势,那么,如何提升中职学生的就业竞争力呢?在面对市场、面对经济发展,面对社会对人才需求的同时,学校在加强学生的实践能力培养的同时,更应注重学生正确的就业取向教育和职业素养,不断提升学生的综合素质有效提高就业率。为此,笔者谈以下几点体悟。 　　 　　一、要正视就业取向教育与就业影响的因素 　　 　　所谓就业取向,就是指个体在世界观、人生观和价值观的指导下,对自己的未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。在国家对大力发展中职教育的力度不断加大的大好形势之下,机遇与挑战始终并存,随着工业经济的变化决定职业教育的走向,近几年中职毕业生的就业情况呈“波状”形,忽而走俏忽而疲软,就其主要原因有三:一是大多数的职业学校办学特色主要表现在“重技轻导”和贪大求全上。一方面专业设置不合理,专业师资的配置跟不上市场对职业技能人才的需求,另一方面忽略对学生的就业取向的引导和教育,对企业岗位欠缺系统的实训演练,由此学生就业之后的职业稳定基础不牢,在很多程度上培养出的学生不适应社会发展对人才的需要;二是社会用工的不规范性对中职就业形势带来不利因素,很多用人单位招工无视用人标准,择身高而不择专业,择五官而不择技能,或者片面追求高学历等现象是中职形势就业影响不可轻视的问题所在;三是就中职毕业生自身而言,绝大多数学生处于浮躁的心理状态之中,对于择业缺少就业的思想准备,产生对待职业高不成低不就,在愿望与现实之间存在着严重冲突,加大了自身的就业难度。 　　 　　二 要正视就业取向教育缺陷导致就业严峻 　　 　　根据中职毕业生就业的普遍现象,归纳起来有以下几种情况: 　　1、学生身心发展不成熟 　　中职生正处于心理发展不稳定、不平衡、不健全的时期,主要表现在理想与现实矛盾、开放与封闭矛盾、独立性与依赖性矛盾、情感与理智的矛盾等等。其次,生理与心理发展不同步。中职生有相当部分心理还不成熟、同时由于生理与心理发展不同步,加之个体生活体验不同,所以形成的个性心理特征有很大的差异,在就业选择中也就表现出“强弱冲突”的矛盾性心理特征。 　　2、学生价值取向有偏差 　　市场经济过分强调自我价值,自主意识、效率意识、竞争观念、平等原则等,都已渗透到中职生的择业观中。中职生的自我意识得到了强化,自我中心观念突出,他们注重功效和实惠。他们选择能发挥自己才干、实现自身价值的单位。这些变化使中职生择业更加商品化、过于功利化和理想化,导致他们择业期望值居高不下。 　　3、对学生职业指导不同步 　　中职生在择业和就业过程中存在需要解决的各种心理适应问题,如何保持他们的心理健康、心理平衡是非常重要的。尤其是在新的就业形势下,面对技术更新加快、竞争日益激烈、技能要求高的现实,如何解决中职生就业、择业心理适应问题就显得更为迫切。然而,目前大多数职校的职业指导或创业教育都还停留在表面上,在学生认识社会,认识职业,了解自我以及心理咨询方面的工作还相当薄弱,这些工作明显滞后于学生择业和就业心态的发展变化。 　　 综上所述,很多中职生由于没有明晰的就业取向作引导,在求职过程中既想获取高职高薪,又担心竞争失败、遭受挫折。很多毕业生不考虑自身的实际情况,扬长避短,不主动思考单位和企业对个人发展的重视程度,不在意工作和社会经验,而把经济收入放在了突出的位置,职业选择时优先考虑的是经济因素,这必然会影响到自身发展的前景。正确的就业取向,不仅有利于自己正确地求职择业,迈好人生道路上的重要一步,更有利于自己在今后的工作岗位上施展才华,最大程度地实现自己的人生价值。 　　 　　三、要正确引导学生的就业取向和培养良好的职业素养 　　 　　学生的就业取向不是先天固有的,它一方面来源于社会舆论和现状的引导,另一方面更是受职业素养教育的影响。只有具备良好的职业素养,才能使学生对未来的职业有正确评价、进行合理选择,被他人和社会认可,作为处于相对劣势状态的中职毕业生更应该清醒的认识到至关重要的是职业素养问题。所谓职业素养,就是指学生在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式。好的职业素养应该包括职业习惯的培养、完善的现代知识结构、职业能力的