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幼儿园在儿童虐待预防中作用 　　随着近年来儿童虐待网络曝光率的增加，更多的人开始关注儿童虐待。儿童虐待是指对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人，做出足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际或潜在的伤害行为，包括各种形式的躯体虐待、情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削。儿童虐待是一个全球性公共卫生健康问题，世界范围内每年大约有数以百万的儿童遭受着不同程度的虐待。据全国妇联和联合国儿童基金会的一项调查显示，我国74.1%的儿童在成长期曾受到不同程度的虐待。由于历史、文化、法律等原因的影响，我国儿童虐待发生率相对于世界其他国家和地区来说，普遍偏高。因此，我国的儿童虐待问题是一个亟待解决的社会性问题。 　　一、儿童虐待的原因及危害 　　（一）儿童虐待的原因 　　在我国，由于历史文化的影响，儿童虐待的原因有很多。据一项调查显示，儿童虐待的原因主要包括儿童自身原因、家庭原因、社会原因等几个方面。儿童自身原因主要包括儿童不学习、调皮、不听话等;家庭原因则包括家庭矛盾、父母不正确的教育观念或教养方式、父母受教育水平低、家庭经济困难、父母精神状况异常等;社会因素包括社会相关法律法规不健全、社会儿童虐待监督机制不够健全、社会基础设施建设不够健全、社会成员整体素质偏低等。国外对儿童虐待原因的分析，则主要包括父母教养方式、亲子依恋类型、儿童虐待代际循环、家庭经济地位低下、家庭关系不够稳定、家庭氛围、家庭结构与大小、同伴影响等。由此可以看出，国内外对儿童虐待原因的研究和分析存在较大程度的一致性。 　　（二）儿童虐待的危害 　　儿童虐待对儿童的童年期、青春期以及成年期都有可能造成不同程度的严重后果。尤其在人格障碍、反社会行为、暴力不良行为、情绪不良调节、选择能力、注意偏差、结果预期、智力、认知困难、社会适应不良、饮食障碍等心理和行为有着不良影响。儿童虐待对儿童的影响是长期的，会伴随儿童的一生，甚至会影响到受虐儿童对自己后代的教养方式，从而造成儿童虐待的代际循环。另外，儿童虐待还会对被虐待儿童的生理造成影响。国外有研究表明，儿童期受虐的女性中年时患新陈代谢综合征的几率将会增加。同时，也有研究指出，儿童期虐待会改变受虐儿童的基因组合，从而增加青少年反社会行为或青少年犯罪的几率。 　　儿童虐待不仅发生在家庭内部，学校、社会社区内儿童虐待也屡见不鲜。在学校内部，学校对儿童虐待筛选制度的完善、受虐儿童学习投入的增加、教师对其细心的关注以及同伴之间良好的互动关系等，都可以很大程度上预防儿童虐待事件的发生或减轻儿童因被虐待而造成的伤害。而幼儿在儿童虐待事件中是最容易受到伤害的，因此，幼儿园在儿童虐待预防、干预过程中处在一个举足轻重的地位。 　　二、幼儿园在儿童虐待预防工作中的作用 　　适龄儿童的大多数时间都是在幼儿园里度过的，幼儿园可以看成是儿童的第二个家，儿童每天和教师、同伴接触的时间相对较长，幼儿园、教师、同伴对儿童有着重要的影响，幼儿园、教师、同伴在儿童的身心发展中起着至关重要的作用。目前，儿童虐待的预防工作主要是从个人―家庭―幼儿园―社区等方面进行，因此，幼儿园在儿童虐待预防工作中的作用主要有预防作用、替代作用。 　　（一）预防作用 　　预防作用是指在儿童未遭受虐待之前，做好一切预防准备，尽量避免儿童虐待事件的发生。预防作用又包括监督作用和引导作用。 　　1.监督作用 　　监督作用主要指的是幼儿园对家长的监督，从幼儿园的角度去监督家庭范围内儿童虐待事件的发生。那么，在幼儿园里如何才能做到对儿童虐待事件的监督呢？ 　　首先，幼儿园应该建立完整的家校联系手册，做好家园合作，准确掌握每个学生的家庭动态，定期对儿童进行家访，进而对儿童家长、家庭氛围、教养方式等作一个简单的评估，并逐一记录在案，以备日后之用。其次，幼儿园应该建立完善的儿童虐待筛查上报制度、对教师进行儿童虐待相关知识的培训，做好对儿童虐待的筛查工作，一经发现儿童虐待现象立即上报相关部门，并做好相应的补救工作。最后，定期对儿童进行情感普查，即让儿童将最近一段时间发生的不愉快或别扭，以日记的形式呈现，从而缓解心理压力;或定期让儿童画一幅关于家庭成员的家庭画或关于教师同伴的校园画，教师从画中的内容判断儿童是否遭受虐待，从而达到对儿童虐待的筛查作用。 　　2.引导作用 　　引导作用是指对于家庭范围内父母或其他照料者的教育观念、教养方式的一种引导。家长的教育、教养方式各式各样，不恰当的教育教养方式可能会导致儿童遭受虐待，因此对家长教育观念、教养方式的正确引导至关重要。幼儿园在儿童虐待预防过程中的引导作用主要可以通过以下几点实现。 　　第一，幼儿园要定期开展家长座谈会，一方面，可以与家长沟通儿童在幼儿园的表现情况，增加与家长的沟通和交流，做到幼儿园教育和家庭教育方向保持