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广西高校教育信息化建设问题与策略分析 　　摘 要：本文以广西高校教育信息化的调查数据为基础，分析了广西高校教育信息化在基础设施建设、教育资源建设、信息技术在教学中的应用、师资队伍培训及相关政策的制定几个方面的建设中存在的问题，提出了相应的发展策略。 　　关键词：高校 教育信息化 问题 策略 　　中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）05-0010-03 　　 　　在全国教育信息化建设的大潮中，广西高校教育信息化也实现大规模的建设。在硬件和软件建设方面都取得了较好的成绩。但是，随着高校信息化建设的不断深入，与之相关的信息化规划管理、信息技术在教学中的应用、信息资源建设以及人员培训等方面的问题也随之出现，影响着广西高校教育信息化建设的顺利进行。为了解广西高校教育信息化的建设现状及存在的问题，笔者于2008年初对广西高校的教育信息化建设进行了抽样调查，我们选择了广西不同地区、不同层次的10所高校，包括广西综合性、民族类、工程类、师范类、医学类等各种类别的院校，获得了大量的数据和资料。本文在调查数据的基础上分析了广西高校教育信息化建设存在的问题，提出了相关的发展策略，有待于决策者和研究者进一步探讨和研究。 　　 　　一、广西高校教育信息化建设存在的问题 　　 　　1.硬件基础设施建设发展快速，但与发达省份还存在一定的差距 　　在校园网建设方面，到2002年为止，全区所有高校都实现了校园网的建设，并不断地完善和升级；目前，各高校校园网基本覆盖全校教学楼、办公楼及宿舍楼，实现千兆到楼栋、百兆到桌面，图1显示了我区各高校的校内联网情况。从图中可以看出，广西绝大多数高校的教师办公室、教室和学生宿舍的联网比例在75%以上。 　　图2反映了广西高校对师生的计算机配备情况。从图中可以看出，在被调查高校中，教师平均每人配备一台计算机的高校占40%；管理人员则比教师还要高一些，平均每人配备一台计算机的高校占70%；对学生来说，平均2~5人配备一台计算机的高校仅占40%，还有一些高校每21人以上配备一台计算机。 　　经过多年的建设，广西高校教育信息化硬件设施的水平已得到了相当大的改善。被调查的高校都已具备了在教学、科研和管理等方面运用信息技术的基本条件。但整体上与发达地区的教育信息化建设还存在一定的差距。特别是在学生计算机的配备比例上与东部发达地区还存在较大的差距。 　　2.信息技术在教学中的应用状况和效果不够理想 　　信息技术在教育中的应用是教育信息化建设的根本出发点和直接目的，高校的教学就是信息技术应用的主阵地，其应用的状况和效果直接影响到教育信息化建设的成效。但是从调查中可以发现，信息技术在教学中的应用状况和效果不够理想。具体表现在以下几个方面： 　　（１）多媒体教学的应用不够普及。调查结果显示，80%以上的教师采用多媒体进行教学的高校仅占30%，这说明广西高校中仍然以传统教学方式为主的教师不在少数，多媒体在教学中的应用还不够普及。 　　 （２）信息技术的教学实效应用不够理想。图3反映的是信息技术在教学媒介、课程和教学内容、教学组织和管理、教学评价四方面的教学应用效果情况。从图中可以看出，多数高校认为信息技术在教学各个环节中的应用效果不够理想，尤其是在教学评价方面表现得更为突出。这说明，广西各高校还应加强信息技术在教学中的应用程度，以及提高应用的实际效果。 　　（３）信息技术在课堂教学中的应用程度有待提高。信息技术在课堂教学中是否得到应用主要看教师是否利用了网络资源，师生的教学行为是否得到充分的交互。从这一点上看，广西高校的课堂教学信息化程度还处于一个相当低的水平，教师所采用的仅仅是多媒体教学，主要使用单机版的PPT教学课件。在2007年笔者对广西高校多媒体课堂教学效果的调查中，有70%的学生认为多媒体的教学效果不佳，对提高教学质量的作用不大。这说明，提高信息技术在高校课堂教学中的应用程度和效果任重道远。 　　3.教学资源建设分散，重复资源多，建设水平有待提高 　　在教育信息化建设中，教学资源建设是核心。几年来，在各级部门和领导的重视下，各高校在教学资源建设方面都投入了很大的精力。从调查统计数字来看，广西高校的教育资源建设已初具规模，但许多资源大都是离散、孤立的，闲置现象严重，且重复率高；其受益范围也只是其所在的学校或专业，实现共享的教育资源占少数；精品课程和网络课程的建设水平还需进一步提高。目前，广西高校以网络课程为基础建设成的省级精品课程293门，国家级精品课程17门（截至2007年）。而自2003年到2007年，教育部评审出的本科类和高职高专类的国家精品课程是1678门，这说明广西高校在精品课程建设水平与全国尤其是发达地区还存在相当大的差距，其建设水平有待提高。[