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广西高校教育教学资源共享平台规划与设计 　　摘 要：教学资源建设是教育信息化建设的重要组成部分，广西各高校近几年正在加大对教学资源建设的力度，但这些资源都是学校自己建设，或教师个人行为，优质资源少，重复的资源多。本项目旨在通过资源共享平台的方式实现优质资源共享，从而达到降低教育投入成本，推动广西高校教育信息化的均衡发展，促进广西高校教学质量的提高。 　　关键词：教育资源 共享平台 设计 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）17-0020-03 　　 　　一、问题的提出 　　 　　教学资源是信息时代高等学校课程建设的最主要的形式之一。[1] 广西对教育的投入一直非常重视，近几年对高校的投入明显加大，据统计，各高校校园网基本覆盖全校教学楼、办公楼及宿舍楼，实现千兆到楼栋、百兆到桌面。同时，教育教学资源建设也有很大的提高，如：网络课程建设、精品课程建设、教学素材库建设等，但这些资源大都是离散、孤立的。因此，需要将这些优秀资源进行整合，建设共享资源平台使全区各高校的教师和学生都能共享资源，从而达到优质资源共享，教学质量整体提高的目的。 　　 　　二、已具备的条件 　　 　　广西教育厅领导历来非常重视高校的教学资源建设，陆续启动的工程也使教育技术在各高校教育教学改革活动中发挥了重要的作用，吸引大批教师参与到现代教育技术应用和教学改革的活动中，也涌现出一大批具有较高水平的教育教学软件，极大地丰富了现有的教学资源，促进了各高校教学手段、教学内容和教学模式的改革和提高。目前，广西各高校内已储备了一定数量的优质教学资源，具体体现在以下几方面： 　　1.网络课程 　　广西高校通过举办6届全区高校教育软件大赛的方式，有力推动了各高校对教学资源建设的热情和教学改革的步伐，从2001年第1届到2007年第7届共计产生优秀网络课程728个。多年的深厚积淀使我区高校网络课程的制作水平跻身国内同行先进行列，如：2005年，在教育部教育管理信息中心举办的第五届全国多媒体课件大赛中，在全国12个一等奖中广西就占了5个。2006年，在教育部教育管理信息中心举办的第六届全国多媒体课件大赛中，在全国18个一等奖中，广西有六所高校共获得9个一等奖，还有二等奖14个，三等奖11个。2007年第七届全国多媒体大赛，获一等奖6个。 　　2.精品课程 　　为深化广西高校教学改革，我区于2003年启动了自治区级精品课程建设工作，以提高教学质量为中心，更新教育思想观念，深化教学内容和课程体系改革为目标。截至2007年，已有152门自治区级精品课程，国家级精品课程15门，相应的校级精品课程达1000多门。 　　3.PPT课件 　　2007年底调查显示，虽然广西高校的多媒体教室数量已达到了一定的水平（如：广西大学多媒体教室165间，广西民族大学110间），但仍呈现供不应求的状态，这充分说明了广大教师使用多媒体课件教学的热情很高。但是，调查结果显示：大多数学生认为教师使用PPT上课对教学质量提高不大，教学效果不尽人意。分析发现其中最重要的原因是：1）多媒体课件只是纸质文字材料的照般；2）教学资源少，针对性的教学资源几乎没有；3）课件质量不高，原因是教师自发研制力量有限，制作水平欠缺，使用水平参差不齐，缺乏相应的教学理论和有效的教学方法以及教学设计。因此，将好的PPT课件作为同行共享之用显得尤为重要。 　　4.教学素材库 　　广西各高校教师大多有自己学科的素材资源，如：题库、视频、动画、图片等，但这些资源都分散在学科教师的手上，重复资源多，优秀资源无法共享。 　　5.教学评奖 　　广西教育厅对教学改革的评奖有：教学成果奖、示范中心、品牌（特色）专业、精品课程、优秀教材、教学名师、教学团队等，这些优质教育教学资源往往评完即止，最多仅受益于其所在学校，资源分布零散，重复率高，闲置现象严重。 　　如何将以上资源转化为适合教师应用、学生学习的优质网络教育资源，将各校具有特色和优势的学科项目为全区共享，解决各校因师资力量不均衡，学科强项不同而导致的强弱不均的现象。本项目力求通过资源共享的方式建立一个资源共享平台，达到降低资源的开发成本、实现优势互补，协调发展，提高人才培养质量的目的。 　　 　　三、指导思想、建设目标和原则 　　 　　1.指导思想 　　以全面提高我区高校教学质量、大力培养创新人才为目标，以推动教育改革，探索教育教学过程的规律为动力，以资源整合优化共享为主线，构建教育信息化时代的新型教育教学模式。设计具有高度交互性、共享性、集成性的教育教学资源共享网络体系，建立教育资源共享机制，不断促进教育资源的集成与整合，优化教育资源配置，为我区高校教学质量在“十一五”期间迈上新的台阶奠定坚实的基础