广西高职在校园文化建设中开展思想政治教育调查研究.docVIP

广西高职在校园文化建设中开展思想政治教育调查研究 　　【摘 要】本文以广西高职院校在校大学生为调查对象，对高职院校在校园文化建设中开展思想政治教育工作的现状进行调查分析，总结存在的主要问题，并提出充分利用校园文化活动平台、深入挖掘其思想政治教育功能、关注学生的能力培养需求、广泛开展具有专项能力培养功能的校园文化建设活动、建立社会主义核心价值观培育的长效机制等对策。 　　【关键词】高职院校 校园文化建设 思想政治教育 调查分析 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）04C-0019-03 　　高职院校是为企业和经济社会培养技能型人才、管理型人才的重要基地。职业院校学生是建设中国特色社会主义事业的重要人才资源，必须加强对高职院校学生进行思想政治教育，提高这一群体的制度自信、道路自信、文化自信，保证经济社会始终朝着中国特色社会主义的正确方向前进。校园文化建设是思想政治教育的重要载体，在校园文化建设中增强思想政治教育工作的渗透，使思想政治理论课的教学在学生的校园生活中得到最大程度的巩固、延伸和拓展，对提高学生的整体思想政治素质具有重大的意义。 一、调查目的和调查方法 　　本文以广西高职院校在校学生为调查对象，对高职院校在校园文化建设中开展思想政治教育工作的现状进行调查分析，归纳总结出存在的主要问题，并提出相应的对策。广大的高职学生既是高职院校校园文化建设的主体，也是文化育人目标的体现者和效果评判者，本调查以高职在校生对其所在学校的校园文化建设之思想政治教育的评价和建议为核心，设计出包含5个维度、10道选择题目的调查问卷，调查内容包括高职学生在学校参与的多种校园文化建设活动。 　　在被试的选择上，本调查在广西理工职业技术学院、广西机电职业技术学院和广西国际商务职业技术学院随机向学生发放调查问卷共计350份，问卷全部回收，有效问卷332份，有效率为94.86%。 二、问卷调查结果统计与分析 　　（一）高职学生的认知情况。具体如下： 　　1.重要性认知。校园文化是以社会先进文化为主导，由校园中的所有成员在长期工作、学习和生活中共同创造和传承的物质环境与精神成果的总和，校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设，其中精神文化建设是核心和灵魂，各种文化活动的组织开展为其具体表现。当前时期，社会主义核心价值观是国家倡导的社会主流价值观，各个学校都肩负着对全体学生进行社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育的重要任务，思想政治教育教学即以此为主要内容。因此各高职院校的校园文化建设实际上就是隐形的思想政治教育，其所进行的立德树人工作无不体现在物质景观、治安环境治理、教学、管理、文体娱乐活动等校园文化建设的方方面面。思想政治教育是校园文化建设的重要组成部分且意义十分重大，脱离思想政治教育的校园文化建设不是真正“以社会先进文化为主导”的活动，不属于文化建设，不能形成环境育人、以文化人的人才培育基地。 　　然而调查结果却显示：35%的被调查学生认为在校园活动中进行思想政治教育可有可无，甚至没有必要。另外，调查结果还显示：只有49%的被调查学生认为校园文化建设应该着重于思想政治建设。高职学生对在校园文化建设中开展思想政治教育工作重要性的认知水平比较低，究其原因，可能是这些学生在以往参加的校园文化建设活动中没有领悟到蕴含于其中的思想政治教育；或者他们早已厌倦了从小学起就被动接受的、一成不变的说教式品德教育；也有可能因为缺乏了解而对国家政策、社会主义制度和社会主义道路等存在偏见，潜意识中具有抵触政治教育的不良情绪。育人者必先律己，不论是什么原因造成部分学生对思想政治教育工作的轻视，学校管理者和教师都应该反思、改进自身教育管理工作，培养认真细致的工作态度，探索创新思想政治教育工作的方式方法，才能使全体学生在参与校园文化建设的过程中愉快地接受思想政治教育，达到校园文化树德立人的目的。 　　2.主体认知。校园文化建设是全面提升大学生素质的重要途径，高职院校校园文化建设的参与者包括全体教职员工、学生和党政管理人员，其中学生居于主体地位，这是由高等院校培育人才的办学目的和办学宗旨决定的。高品位的校园文化重点体现在全体学生高尚的价值观念和良好的精神风貌上；良好的校风、学风、班风由学生创造并依靠学生自觉维护；各种校园文化活动育人的有效性必须有广大学生的参与；涉及学生学习生活的各种规章制度在制定和实施过程中离不开学生这一受众的参与。学生是校园文化的主角，真正的校园文化建设以有效引导和培养全体学生的主体意识、创造精神为前提。调查结果显示：83%的被调查学生具有主体认知，17%缺乏主体认知，说明高职院校学生在校园文化建设中的主体认知情?r良好，反映出校园文化建设活动在学生中开