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广西高职学生性心理健康教育现状调查与分析 　　【摘 要】通过对广西区内4所高职院校不同年级的学生进行调查，掌握当前广西区内高职学生性心理健康教育现状及存在的问题，提出广西高职生性心理健康教育的策略，以促使广西高职学生性心理朝着健康的方向发展。 　　【关键词】高职学生 性心理健康教育 现状 调查 分析 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）04C-0093-03 　　近年来，高职院校由于不健康性心理而引发的心理案例日益增多，高职生性心理现状令人担忧。广西属西部经济欠发达地区，受传统封建思想以及地方文化的影响，广西目前针对高职生的性心理教育研究尚处于初始阶段。广西建设职业技术学院“广西高职生性心理健康状况分析与教育对策研究”课题组于2014年1月至7月，对广西区内的4所高职院校的253名在校学生按班级进行了问卷抽样调查，旨在通过对广西区内高职学生性心理健康教育现状调查分析，为加强广西高职生性心理健康教育提供有效的支持，使广西高职生的性心理教育更有针对性和实效性。 　　一、研究对象与方法 　　本次调查共发放调查问卷280份，回收有效问卷253份，回收率达到90.4%，在调查的对象中，男生占48.2%，女生占51.8%；大一学生占45.1%，大二学生占29.4%，大三学生占25.5%；城镇生源学生占29.9%，农村生源学生占70.1%。本研究采用随机抽样的方法。自编《广西高职生性心理健康教育现状问卷调查表》，对学生的性观念、性行为、性道德、性知识等关于性心理健康教育现状进行调查。 　　二、调查结果分析 　　调查结果发现，广西高职学生与全国大部分城市高职学生所表现的态度基本一致，对于“性的话题”能正确对待。但是，也存在着学校性心理健康教育与学生性心理发展需求不相适应，高职学生性心理健康教育内容、教育方式以及各种保障机制缺失或严重滞后等问题。 　　1.广西高职院校性心理健康教育无法满足学生对性心理健康教育需求。调查数据显示，90.8%的广西高职院校学生“完全同意”和“基本同意”大学生性心理特点是每个大学生必须懂得的。但是，对于学校性心理及相关课程有没有达到学生的需求，“完全同意”和“基本同意”的占60.5%，“不同意”的占12.6%。关于“你所在的学校经常在宣传栏内进行性教育的宣传问题”时，“不太同意”和“不同意”的占79.5%。具体情况见表1和表2。显然，近年来虽然广西各高职院校在心理健康教育方面加大了教育投入，但是远没有达到令人满意的效果，仍然还存在着高职学生性心理健康教育缺失或严重滞后等问题。学校没有对学生性心理健康知识需求给予充分的重视，把握不充分、不到位，在提供给学生的性心理健康知识方面太单一、不系统，很难有效解决学生遇到的性心理问题。 　　2.广西高职学生了解性心理相关知识路径多样化，呈非正规化趋势。广西高职学生获取性心理相关知识的途径呈多样性，如表3所示，广西高职学生获取性心理相关知识的路途有通过朋友、家庭父母、书籍以及网络，其比例分别是：朋友73.9%、父母49.5%、网络42.7%、书籍33.6%。广西高职学生更愿意与朋友来讨论性心理相关的知识，而本应该成为他们性心理方面引导者的学校老师与父母还有没起到应有的作用。加之，目前互联网络的快速发展，其已成为高职学生必不可少的获取信息的主要途径之一，但现实是，现代传媒与网络发展的利益化与部分管理的不正规化，现代传媒充满了色情暴力与色情低俗，对于对性心理知识充满了好奇与渴求的高职学生来说，无疑是一种错误的引导与渲染。学校开展正规化、系统化的性心理健康教育能确保学生学习的科学性，能有效防止各种不良信息的负面影响，促使学生性心理健康发展。同时，家庭教育的作用也至关重要，学校与家庭教育的相辅相成，有助于广西高职学生性心理健康教育的良性发展。 　　3.广西高职院校性心理健康教育内容单一，实际引导性不强。现代经济与社会的高度融合与快速发展，使得对广西高职院校学生的性心理健康教育内容不再是局限于传统的性生理卫生教育。在调查中发现，广西高职院校学生对于“你更想具体了解成孕、避孕的知识”，选择“完全同意”与“基本同意”的占60.1%，而对于现在比较敏感与普遍的一个问题，“你系统的学到过同性恋的相关知识”选择“不太同意”与“不同意”的占78.5%。一些认为比较传统的性心理健康教育知识，包括如何与异性相处以及性道德观的教育在调查中也得到了学生的学习认可。可见，在保留常规的性心理健康教育相关知识的同时，广西高职院校学生的性心理健康教育知识内容中，还应加入更多的与学生身心以及社会性心理密切相关的知识，学生希望在性心理、婚恋心理、男女交往心理以及性伦理价值观等方面的知识得到系统化的教育。目前广西高职院校开展的心理健康教育课程所使