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广西高职院校服务地方经济特点与方式浅探 　　[摘要]高等职业教育作为高等教育的一部分，与经济发展的关系十分密切。研究高职院校的特点，探索广西高职院校服务地方经济的特点和方式，有利于促进广西高等职业教育和广西经济的发展。 　　[关键词]广西高职院校　服务　地方经济特点方式 　　 　　一、高职院校的特点 　　 　　高等职业教育不同于其他普通高等教育，它有着自己鲜明的特点。 　　 　　(一)培养目标明确 　　为了培养社会需要的各类型人才，高等院校的培养目标需要作不同的分工，其中大学本科教育培养的是基础型、通用型、专业型人才，研究生教育培养的是研究型、创造型人才，而高职教育培养的则是实用型、技能型人才。可见，高职教育的培养目标是具体明确的。 　　 　　(二)教育内容集中 　　高职教育的内容离不开德智体美，离不开公共课、基础课、专业课的教学与训练，离不开课外活动、公益活动、社会实践活动。高职教育的教育内容，往往更多地集中体现在职业知识传授、职业道德培养、职业技能训练等方面。因为从就业的需要来看，高职学生不仅要具备全面发展的德智体美等条件，而且更加迫切需要具备的是扎实的职业知识、良好的职业道德和过硬的职业技能。因此，高职教育往往更应注重传授职业知识、培养职业道德、训练职业技能等。 　　 　　(三)教育方式灵活 　　高职教育的方式既有公共课与基础课的教学，又有专业课的教学与训练；既有理论知识的教学，又有实习实训的组织实施。而且后者所占比例正在逐步增加。这种灵活多样的教育方式，有助于实现高职教育培养目标。 　　 　　(四)培养周期较短 　　高职教育的培养周期，相对大学本科教育的培养周期要短，目前一般为三年，以后会逐步缩短到两至三年。较短的人才培养周期，有助于高职院校积极适应人才市场需求，有助于逐步降低人才培养成本，有助于不断提高人才培养效益。这就对高职院校的办学水平、办学力量和办学条件等提出了越来越高的要求。 　　 　　(五)发展空间很大 　　加快推进社会主义现代化建设，迫切需要大量各类技能型人才的参与和支持。走新型工业化道路，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，这就需要大量各类技能型人才。大力发展职业技术教育特别是高职教育，培养高素质劳动者和高技能专门人才，是广西加快城镇化进程的客观需要。 　　 　　二、广西高职院校服务地方经济的特点 　　 　　(一)立足、服务地方，是广西高职教育办学的立足点和出发点 　　从根本上说，高职教育的办学活力和办学特色来源于牢牢把握地方经济对人才需求的特点和主动适应、全力满足这种需求所做的努力。现阶段，全国各地经济发展的区域性差别很大，全国各地正在全力打造自己的地方特色。因此在今后一个相当长的时期内，全国各地经济发展仍然是优化传统产业与高新技术产业共存的局面，广西经济建设与发展仍需要大量不同层次的劳动者。广西高职教育作为高等教育一种形式，与生产实际联系更为紧密，其目标是培养具有理论知识与实践能力相结合，为生产建设、管理、服务第一线和农村急需的应用型高级人才。这就要求广西高等职业教育必须以广西经济建设的需要为立足点和出发点。否则，广西高等职业教育不可能获得地方政府与社会的支持。 　　 　　(二)地方性与行业性相结合 　　按照我国现行法律和政策规定，发展高等职业教育的责任主体在地方、在行业。这就体现了高等职业教育的地方性和行业性。地方和行业对发展高等职业教育的要求和积极性源于高等职业教育能够为地方和行业提供人才和技术支持，以此带动地方经济社会发展。同时，高等职业教育的实践表明：高等职业教育要办好，需依靠地方和行业的优势条件，这就需要地方和行业的支持。地方和行业了解自身现状和发展趋势，熟悉生产工艺技术特点，了解实际生产、管理和服务岗位从业人员的素质要求，从而及时准确地指导职业学校调整专业结构、教学内容和培养规模，为学生提供获得技能所必须的真实现场。 　　 　　(三)广西高职教育发展适度超前于区域经济发展 　　高等职业教育不仅要针对经济发展的现有水平，而且要针对经济发展的未来趋势，适度超前发展。邓小平同志曾强调指出：“发展教育不但要看到近期的需要，而且必须预见远期的需要，不但要根据生产发展的要求，而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。”可见只有适度超前发展，才会有利于促进经济发展与高职教育之间的良性循环。 　　 　　(四)广西高职教育为区域经济发展提供人才和技术保障 　　一般情况下，一个地区可以引进技术、资金和管理人员，但成熟的技术型人才和技能型人才是不可能大规模引进的，这些都需要通过地方高等职业院校来培养。此外，由于高等职业院校具有一批科学技术人才和较为先进的实验设备，使它成为能参与技术创新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地。高等职业院校