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广西高职院校教务工作人员现状分析 　　[摘要]教务管理工作者与其他所有教学工作都有密切的联系，但是在实际中，发现存在较多对这一群体不理解甚至误解。严重影响了教务管理工作的发展，进而影响到教学质量。本文简单分析教务工作的特征及广西教务工作人员的现状，希望社会对教务管理工作者有一个正确的理解和认识。 　　[关键词]高职院校；教务管理；教务工作人员 　　[中图分类号]G627.3[文献标识码]A[文章编号]1009-9646(2009)07(a)-0000-00 　　 　　高等职业院校的教务管理，是高校教学管理的主要部分，具有特殊地位与作用。教务管理就是学校管理者遵循教学规律和管理规律，在教学过程中发挥有效的组织、指挥、控制和协调的功能，包括根据一定的目标、程序、原则、方法，对教学资源、教学过程进行科学合理的规划等，以保证教学任务的顺利完成。教务管理水平的高低，在很大程度上反映了学校管理水平的整体状况，也从侧面映射出学校教学水平的高低。而教务管理水平的高低受多方面因素的制约和影响。在大家都积极关注教育发展成果的同时，在大家都积极关注教育发展成果的同时，对教务工作人员的客观了解和认识，并给予公正的社会评价是非常必要的。 　　 　　1高校教务管理的主要特征 　　 　　教务管理工作人员这一群体，因为工作的性质和特点，与专任教师、学生管理工作者有密切的联系但是又有其明显的差异。以下先就其工作自身的特点谈谈。 　　 　　1.1在教学管理指导的内涵中特别突出其服务性。 　　教务管理的一切工作都是为了保障教学秩序的有效开展。其管理的职能是本质要求，对于教学目标的定位和监控，对教学计划的制定和指导实施，对教师的培训和教学指导……几乎所有的教学环节都包含着教务工作的管理和指导。教务的所有工作对象在教学中都处于主体地位或者主要作用，因此教务的管理工作并不是以管为主，而是要通过严密而细致的服务工作实现管理职能。因此，对教务工作人员不仅要求有一定的管理素质，还必须具有良好服务素质。 　　 　　1.2教务工作的是计划性强而且工作环节环环相扣。 　　教务工作需要严密的计划性、预测性。教学秩序的正常开展都是在教务这一总枢纽工程的规划下展开的。要保证这一秩序，教务处的每一项工作都应具有较强的计划并保持工作环节的连贯性。教务的工作能否发挥作用与学校相关部门和教学人员之间的关系非常密切。同时教务工作突出的计划性与关联性特点，不但要求教务处工作人员本身工作的细致性和计划的严密性，也需要他人或其他部门的密切配合才能得以实现。 　　 　　1.3教务工作持久的繁琐、细致性要求突出。 　　教务工作不但在宏观上对教学进行预测和监控，更多的是贯彻落实日常的教务管理工作中的细节。因此，教务的工作每天都充斥着各种各样的重复、繁杂和琐碎。如，教学巡视、教师授课质量监督和检查、配合教学的打印、组织和参与相关教学会议等，大量的琐碎事务的顺利开展才能保障所有教务工作的完成。大量繁琐事务交织在一起常常要熬费更多的精力、耐力和时间。因此教务工作人员的工作表面看起来强度并不很大，但是长期如此就需要投入无限的精力和耐力。 　　 　　1.4教务工作是一项脑力劳动比较集中的工作； 　　教务每一项工作都看似简单，执行时也比较容易参与。但在教务处做具体的安排和计划的时候常常是要以大量的脑力劳动去化繁为简，化抽象为具体，花繁杂为明了。因此教务处的工作不仅需要认真的态度而且还需肯于动脑，这样才能将教务的每项工作做得顺、简要而且有效。 　　 　　2广西高职院校教务工作人员目前的现状分析 　　 　　2.1教务管理部门建制不够成熟。 　　广西的高职院校大多也是由中等职业学校发展而成的，随着高职院校在广西的逐步成熟，大部分高职院校已经建立了比较完善的教学管理机构，但是在一些刚刚发展起来的高职院校，特别是在民办高职院校，教学机构比较模糊，系部建立不完善，职责分配不清楚的现象普遍存在。据调查，有一些院校为了应付评估的要求建立了教务处的各科室架构，但是实际工作中并没有按照该架构进行操作。有一些院校有架构也有岗位职责划分，但是因为不够完善无法操作，因此在实践工作中仍然是“一锅粥”、“大杂烩”，这种情况首先是造成职责不清，具体工作的实施和开展的被动。其次，造成人浮于事因为工作不明确，缺少责任感。再次，因为责任不明确，分工不清楚，极容易发生教学事故并且事出无负责人的尴尬局面。 　　 　　2.2教务工作人员的专业、学历参差不齐 　　较成熟的高职院校大多从中等的职业技术学校直接提升而来，教务管理的工作人员也是由原来的学校直接转接，尽管有不少通过培训逐渐提高自己的学历和职称，但是仍然存在不少低学历的在职人员。而且学历参差不齐，专业方向差异较大，教育管理专业的人数却是少数。而在一些