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应用型本科院校教材建设与管理改革与创新发展策略 　　摘 要:该文分析了应用型本科院校建材建设与管理在体现办学特色、协作建设、科技含量等方面的现状与存在的不足,并阐述了相应的改进方法和具体对策,为提高教学质量及发展应用型本科教育提供重要保证。 　　关键词:应用型本科院校 教材建设与管理 改革 创新发展策略 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(a)-0171-02 　　1 应用型本科院校教材建设与管理的现状分析 　　1.1 应用型的特点不突出,办学特色没有得到很好的体现 　　应用型本科往往面向行业设置专业。一方面:应用型本科人才需要通过不断地学习新知识、新技术、新方法,创造性地分析新情况,获得解决新问题的能力。另一方面:应用型本科根植于社会,为区域社会经济发展服务,应用型本科人才应该具有很强的社会能力,如语言表达能力、自我表现力、团队精神、协调能力、交际能力等。应用型本科院校在选用教材和教学过程中应优先考量学生的创造性和社会性等特点。但应用型本科教育是一种起步较晚,尚在探索中前进的新的高等教育模式,部分高校由高职类转型或低层次院校升格为应用型本科院校。所以许多教师在选用教材时要么沿袭以前老传统,要么优先选用“国家级规划教材”、“面向21世纪课程教材”、“教学指导委员会推荐教材”、“省部级以上规划奖励重点教材”等教材,造成应用型的特点不突出,高职高专留下的痕迹过强或过于向科研教学型靠拢,而由本校教师或同类院校编写的精品教材并不多。各应用型本科院校一般都有针对性很强的办学定位和办学特色,他们在专业设置与培养计划方面下足了功夫,但教材建设和教材管理并没有得到足够的重视,制订教材建设规划和进行教材管理时没有融入独具本校办学特色的元素,本校的办学特色在这些环节上没有很好的体现出来。 　　1.2 教材建设与管理部门之间存在沟通不够、信息不畅的弊端 　　总体而言,应用型本科教材还是处于比较缺乏的状态。但是,近几年应用型本科教材发展较快,教材建设工作在各应用型本科院校中开始得到重视,各院校有意识地开始自主开发和引进国外比较成熟的应用型本科教材来解决教材问题。然而,教材建设与管理部门之间存在着沟通不够、信息不畅的弊端。教材建设部门在制订教材建设规划时,往往缺乏与教材管理部门的沟通,只是考虑本校或某出版单位的需要而制订教材建设规划。而教材管理部门服务意识不强,并没有把教材的流通情况等相关信息有效地反馈到教材建设环节中去。教材建设与教材管理之间容易脱节,相互之间往往不能及时有效地进行信息传递和交流,这种信息不畅容易造成一种教材重复建设而浪费资源的情况,同时部分课程对应的应用型本科教材比较缺乏的状况并没有得到有效的改善。另外,高校教学改革在不断地深入,学科、专业在调整．课程体系在不断整合．致使一些应用型本科院校对自编讲义、选修课教材和实验指导书等辅助教材缺乏科学有效的管理,从而影响了正常的教学质量和教学效果。 　　1.3 教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量 　　当今科学技术发展迅速,特别是计算机科学与技术发展异常迅猛,计算机科学与技术被广泛地运用到各个领域里。然而大部分应用型本科高校,无论是其教材建设还是其教材管理都滞后于科技发展,具体体现在以下几个方面。 　　一是不能合理应用先进的现代教育技术。计算机技术、存储技术、通讯技术、多媒体技术的发展,传统的信息提供与获取方式发生了彻头彻尾的改变,这也为高校教材管理工作带来了新的机遇和挑战。如果能够充分利用这些新的现代教育技术,应用型本科高校的教材建设与管理工作必将紧跟时代的步伐,为保证高校的教学质量提高强有力的支持。 　　二是信息化程度不高。随着信息技术的发展,网络化的兴起,教材建设与管理在功能与形式等各方面都应对以现代信息网络为基础的新信息环境。目前,由于受到传统思维、信息技术的影响和制约,部分应用型本科高校还不能顺应信息时代发展的要求。他们还不能实时有效地利用教材信息平台,并将教材管理部门纳入信息化管理的范畴。 　　三是没有形成一只开放型的教材管理队伍。当前,很多应用型本科高校的教材管理部门管理人员的学历要求不高,能很好的承担教材的自主创新、集成创新任务的高层次的人才比较缺乏。他们和一线教师在学历和科研水平方面还不能处于同一水平线上。如果我们还是那些旧观念和做法,教材管理部门就不能吸引素质好、能力强、水平高的优秀人才,也就无法建立一支高素质的教材管理队伍,去实现教材管理的改革和创新,也就无法积极有效地推进教学改革顺利进行。以上种种,都反映了部分应用型本科高校的教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量。 　　 　　2 应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略 　　2.1 加强校校之间以