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应用文教学思路 　　应用文是中等职业学校的基础课，是学生毕业以后在工作中综合技能运用的载体，也是学生以后工作中最基本的要求。中等专业学校培养的是应用型、复合型、技能型的人才，学生毕业后在工作岗位、社会生活、社会交往和思想交流上，应用文就成为参与交流的实用工具。在教学中，如何教好应用文，使学生更好的撑握到应用文的写作，老师们各有各的技巧，但教学的思路是同源的。应用文的理解、应用文的语言、应用文的结构、应用文的格式、应用文的观点、应用文的材料成为我们在教学中必须注意的思路，因为有了的思路，教学才有的放矢，学生才能更容易更快的掌握到应用文的写作。 　　 　　一、应用文的理解 　　 　　1、概念。 　　应用文是国家机关、企事业单位、社会团体和人民群众，在日常生活或工作中广泛使用的、具有直接使用价值和一定惯用体式、惯用语体的一类文章的总称。是日常生活或工作中经常使用的文章。它既是反映现实生活，又是直接为现实生活服务，既是反映日常生活或工作中的情况和问题，又是直接为解决日常生活或工作中的问题服务。 　　2、特点。 　　1）、应用文最大的特点是它的实用性，故人们也把应用文称为实用文。因此，应用文首先在于它的实用性、应用性。这种实用性最突出地表现为和具体工作、实际事务相联系。应用文，就是为了解决实际问题，直接用来办事的，一张条据，则是一个凭证；一纸合同，则是一个协定；一封书信函札，可以传递具体信息；一项规章制度，可以维护正常秩序；一份情况反映或调查报告，常常成为机关单位制定政策，处理问题的依据。 　　2）、应用文另一个特点，就是在于它的真实性――完全符合生活的真实。文学作品所要求的真实是艺术的真实，可以用艺术虚构的方法，想象、夸张等手法，反映社会生活的本质。文学作品可以进行艺术的概括，塑造典型，任意虚构和夸张。应用文所反映的人和事都有是真实的，不论从形式还是从内容都是实实在在，容不得半点不真实的水分。例如工作中的成绩与不足，经验与教训，正确与错误，都要实事求是，一分为二，既不能歪曲事实，文过饰非，也不能任意夸大或缩小。一篇新闻，如果材料虚构，就不是新闻，而是欺骗，至多只能成为文学，一份合同，如果是虚构，那就是诈骗，报告的材料虚假，那就是欺上瞒下的骗子行为。 　　3）、应用文讲究时效。一种是内容的时效，另一种是办文的时效，这是应用文的又一个显著特点。文学作品可以取材于现实，又可取材于历史，不受时间限制；实用文强调时效，法律文书过时，就会自动失效，经济合同过时就会变成一纸空文，新闻采写和报道的准则是：今天的消息是金子，昨天的消息是银子，前天的消息是垃圾。道出了应用文的写作实质。公务文书更是测重标明生效或执行的具体时间。有些应用文虽不一定标明具体时间，但同样也是有很强的时间性，过期无效或作用不大。所以不论写应用文还是办应用文都要写得及时，办得及时。否则就会贻误工作，造成人为的损失。 　　 　　二、应用文语言的理解 　　 　　语言是思想的外衣，是应用文的基本载体。应用文多数具有法定的权威性和行政约束力，语言简洁朴实，明快自然，通晓易懂。以记叙为特征，以实用为目的的应用文，就是要准确反映客观事物，如实叙述事实的理由，让人知道该做什么，不该做什么，所使用的语言明确、简明、平实。 　　应用文的写作语言通常由三种类型构成。即文字语言，数字语言，符号语言。 　　1、文字语言又称语言符号或自然语言系统。它是运用文字来表达思想，传递信息。精确、简明、平实庄重、生动是应用文文字的语言要求。 　　语言的精确要求语言有针对性，要客观如实地反映事物，准确体现政策思想，恰如其分地剖析道理，明白无误地表示态度，表述上要精当、用语上要严密；语言的简明要求语言鲜明，要紧握中心，紧扣所要阐述的观点，作到不枝不蔓；语言的平实庄重要求在语言格调上崇尚平实庄重，少用色彩艳丽的词语，少用形象描写，少用叹词，少用感情色彩浓厚的语气助词，少用叠式形容词，不用歇后语；语言的生动要求语言要符合应用文体的规范化，要运用群众中富有表现力的语言和生动的事例来表述观点，宣传党的政策思想，使文章不滞涩，不书生气，具有可读性。 　　2、数字语言又称数学语言。数字富于实感，以鲜明生动的数字，代替文字语言阐明观点，表达思想，因此数字语言更有表现力。 数字的表述必须正确和规范。数字的表述有多种形式，有表示数量增加和减少的，比如“增加到”“增加了”，“减少到”“减少了” ；有表示约略数的，比如“100元以上”或“100元左右”，“七八人”。对于数字的写法力保相对统一，具体来说： 　　1）、公历世纪，年代，年，月，日，时刻使用阿拉伯数字。例如20世纪80年代，1988年1月1日，8时8分。 　　2）、记数与计量要使用阿拉伯数字。比如1866，-21，1/8，80%等。 　　3