应用型人才培养模式中对课堂教学训练再认识.docVIP

应用型人才培养模式中对课堂教学训练再认识 　　中国共产党十七届四中全会提出要加大教育、监督、改革、制度创新力度。为了适应社会与经济发展对国际贸易应用性人才的需求,提高国际贸易专业毕业生的综合能力,应该积极寻求教学改革和完善各种教学体系。国际贸易专业教学改革应该重视应用性与国际性,在传统的教育模式需要变革的情况下,国际贸易应用性人才是复合型人才培养的重要内容。大学生是未来社会建设的生力军,其职业选择将决定着他们日后走向社会的行为方式,其就业问题关乎社会发展和稳定。教育部公布的2009年高校毕业生就业情况显示:毕业生总量达到了611万人的历史新高,就业人数与去年同期相比增加44万人,高校毕业生就业率达到68%,同比基本持平。而美国大学和雇主协会2009年4月对850所大学的3.5万名毕业生所做的抽样调查结果显示,在申请工作的应届毕业生中仅有19.7%的学生找到了工作,而在2007年,这一比例是51%;另外薪酬也在下滑,2009年应届毕业生的平均起薪是4.8515万美元,比2008年下降了2.2%。美国的调查显示,美国的雇主比较喜欢有过实习和工作经验的大学毕业生,超过3/4的雇主表示他们愿意雇用有一定工作经历的大学毕业生,大学生的工作经历包括实习或是在公司的临时工作。因此加强实践环节教学和职业教育、培训,是当前本学科教学工作中十分重要的问题,应坚持以现代教育思想和理念为指导,构建知识型、能力型、具有创新精神的教学体系,努力探求国际经济与贸易专业教育教学新思路。 　　 　　一、金融危机下国贸专业就业困难的原因和就业前景分析 　　 　　1.国贸专业学生就业难的根本点在于学校定位、教育模式、就业机制 　　目前很多高校都是“千校一面”,缺乏特色和竞争力;高校培养的人才结构无法适应不同层次、市场的需求;学生对专业学习、职业发展缺乏良好规划;存在传统的等、靠、要思想,对现实激烈的市场竞争缺乏基本的应对能力。有人在2008年10月7日到2008年11月16日期间对福步外贸论坛500名会员进行了国际贸易专业就业情况的调查(有效回复399人)。调查结果显示:认为“就业形势非常好,比2007好”的,有11人(2.76%);认为“就业形势好,和2007差不多”的,有10人(2.51%);认为“就业形势还行,比大多数行业好”的,有30人(7.52%);认为“就业形势一般,在各行业中居中”的,有121人(30.33%);认为“就业形势差,在各行业中居下”的,有153人(38.35%);认为“就业形势极其严峻,建议改行”的,有74人(18.55%)。在调查中超过50%的人认为国贸专业的就业存在困难。 　　2.就业前景分析 　　中国加入WTO后,外贸总额平均增长速度为28.8%,增长最高的年份达到了35%。全世界贸易增长年平均率12%。中国是第二大出口国,其增长率有20%~30%,把全世界的增长率提高了好几个百分点。如果扣掉中国,全世界贸易增长率只是个位数。现在,我国出口中94.9%是制成品,2007年57.6%是机电产业。我国对外开放成果的关键在于引进外资和增强国内制造业的国际竞争力。一是吸收出口导向型的外商企业,日本、韩国、新加坡等地的劳动成本上升后,转到中国,和低成本劳动力融合起来,使得中国一下就融入了东亚的生产网络里,最终靠大进大出的加工贸易,面向全球出口。在我国出口当中有58%是由外商投资企业完成的。二是我国实行一系列的出口鼓励政策,包括出口退税等。我国现在是全世界竞争力最强的低成本制造商,有774种商品制成品中国出口排名第一,出口总额现在已经超过美国,排世界第二。按照目前的发展速度,近五年,国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到36万家,是现在外贸企业数量的2倍,仅按每家新增企业需要10位外贸专才计算,就需要180万人。而根据教育部高校就业指导中心统计,中国每年高校经济类毕业生在13万人左右,即使13万人全部从事外贸工作,也只能培养出65万外贸人才,尚有100多万人才的大缺口。 　　目前我国的国际经贸人才在数量和质量上严重不足,在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的人数不多。在21世纪,随着信息社会的发展、地球村的出现、信息高速公路的建成,与国外的贸易往来将进一步增大,因此大批量地培养国际经贸人才已成为我国人才培育工作所面临的一项重要任务。我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态,如今对人才的要求有了全面提升,不仅要掌握最新的专业知识,而且要有一定年限的实物操作经验,同时必须持有国家颁发的资格证书,懂得国内外贸易法规和操作惯例,从业经验丰富。 　　 　　二、实践性教学环节构成及实施 　　 　　1.构成 　　一是通过课堂教学训练(启发式教学、问题式教学、案例分析等)架设专业理论教学与实践教学之间的桥梁;二是进