不同类型数学教师的学生统计素养的相关研究-数学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 学术诚信声明 兹呈交的学位论文，是本人在导师指导下独立进行的研究工作及取 得的研究成果。除文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本人依法享有和承担由此 论文产生的权利和责任。 声明人（签名）： 时 间： 保护知识产权声明 本人完全了解集美大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用 影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意集美大学可以 用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。 作 者（签名）： 导 师（签名）： 时 间： 不同类型数学教师的学生统计素养的相关研究 摘 要 数学素养是基础教育数学课堂教学特别关注的一个方面，因此，数学素养的培养是数 学教学的重要目的之一。本文我们主要从数学统计素养作为研究切入点，利用问卷调查、 课堂观察、质的研究方法等研究方法，探索不同类型数学教师对学生数学素养形成的影响。 首先，以某中学的三个不同类型教师所教授的三个班级学生作为研究对象，研究学生 的统计素养现状。结论表明，学生的数学素养形成影响因素为教师水平、学生兴趣、知识 水平及数学观念，并且它们之间具有相关关系。高级教师所教学生在各个方面表现较好， 二级教师的学生表现较弱，所统计大部分学生的统计素养不够理想。 其次，以老师为研究对象。 研究结论表明，教师整合能力影响因素为系统知识、师 生关系及数学观念。二级教师的统计教学与信息技术整合能力较差，高级教师与一级教师 在整合能力上差异较小。研究还表明，高级教师比二级教师的时间和目光分配更合理，更 能有效利用目光与学生交流和管理课堂，在课堂上能利用更充足的时间进行实际操作，善 于结合图形进行分析。 此外，高级教师更多运用启发与探究教学方式，评价多采用思辩 方式，高级教师与学生配合度较好, 二级教师则采用示范性与启发性相结合的课程教学方 式。 教师教学有效整合以及提问方式均能提高学生统计素养，教师水平高低与学生素养 高低呈现出一定的相关性，也深刻影响学生的学习兴趣和积极性。 最后，对教师和学生的统计素养发展提出建议。 关键词：统计素养，数学教师，相关关系，课堂观察 I Related Research of Statistical Literacy on Students from Different Kinds of Mathematics Teachers Abstract Mathematical literacy is the basic education of math class, which is paid a special attention in math class. Therefore, the cultivation of the Mathematical literacy is one of the important goals in mathematics teaching. In this paper, we study the different types of math teachers how to influence on the cultivation of students mathematical literacy with the statistical mathematics literacy as a research starting point, using questionnaires, classroom observation, qualitative research methods, etc. First of all, we study the students mathematical literacy status quo according to three different types of teachers from a middle school who teach the three different classes of students as the research object. The conclusion of our research shows that students mathematical literacy formative factors are teachers’ teaching levels, students interest, knowledge levels and mathematical concepts, besides, there exists interaction among them. Stud