建构主义视域下文科实验中心第二课堂体系构建.docVIP

建构主义视域下文科实验中心第二课堂体系构建 　　摘 要 时代的发展对高校的人才培养模式提出了新的要求，更加强调了学生的实践与自主创新能力。建构主义的核心与第二课堂建设的主旨与培养学生自主创新能力的观点不谋而合。第二课堂是一个兼具开放性与实践性的巨大操作平台，在建构主义的指导下，在夯实理论知识的前提下，充分发掘第二课堂的魅力，是提升学生素质的重要环节。第二课堂体系的构建是一个重要且复杂的过程，“分层教学”“共同管理”的模式能够很好地指导系统构建的推进，以达到实现培养文科学生实践能力，提升创新能力的最终目的。 　　关键词 建构主义 第二?n堂 分层教学 共同管理 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.003 　　Construction of the Second Classroom System of Liberal Arts 　　Experimental Center from the Perspective of Constructivism 　　LIU Xiaoyi 　　（College of Arts， China University of Petroleum， Qingdao， Shandong 266580） 　　Abstract The development of the times has put forward new requirements for the mode of talent training in Colleges and universities， and more emphasis on the students practice and independent innovation ability. The core of Constructivism coincides with the theme of second classroom construction and the viewpoint of cultivating students independent innovation ability. The second class is a huge platform for both open and practical， under the guidance of constructivism， based on solid theoretical knowledge， fully explore the second classroom charm， is an important link to improve the quality of students. Construction of the second class system is an important and complex process， stratified teaching， common management model can be a very good guidance system to promote， to achieve the training of liberal arts students practical ability， to enhance the innovation capability. 　　Keywords constructivism； the second classroom； stratified teaching； joint management 　　0 前言 　　早在1999年，中共中央国务院就颁布了《关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》，强调“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”强调了第一课堂的理论书本知识之外，其它因素包括第二课堂对学生全面发展的重要作用，突出了实践的重要性。 　　1 第二课堂与建构主义 　　第二课堂的目的与主旨是为了达到“学以致用”的最终目的，在学的基础上，突显出“用”“实践”的重要性；建构主义，强调学习者的“自主性”，重在调动发展学习者的主观能动性，培养其创新精神。 　　1.1 第二课堂 　　第二课堂是第一课堂的延续和补充，对它的定位不能仅仅停留在丰富学生的课余生活，亦或是简单的形式丰富性上，而是要根据院校人才培养目标，创造各种机会让学生实践第一课堂的理论知识。把第二课堂的开展融入到大学生整体培养体系当中，形成课堂教育和第二课