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广告设计教学在新媒体时代革新探讨 　　摘 要：随着新媒体的快速发展，广告设计也随之融入到新媒体中，其发展紧随其后，在新时期下，人才的培养，需要专业广告教学完善其教学制度，扩大教师团队建设，各院校之间相互配合，共同制定广告设计教学改革的新方法，不断完善其教学内容，从而激发学生的学生兴趣，笔者通过简单的阐述希望对其广告设计教学范畴能够起到辅助作用。 　　关键词：广告设计 新媒体时代 改革创新 　　新媒体作为我国的新兴产业链之一，其发展速度之快不可比拟，而传统的媒体模式早已被取缔，新媒体作为网络的载体，为跟上社会的进步，必然要为大众提供源源不断的信息资源，以满足大众对新媒体的需求，将其将广告教学与新媒体结合，在培养院校人才资源的同时也是广告教学改革措施的主要目的。 　　一、新媒体技术的特性 　　（一）能够与大众有效的沟通 　　如今，互联网的普及，在纵横交错的网络里，其最具有代表性的就是新媒体的出现，从实际的角度出发，新媒体的繁荣发展究其本质的原因，就是互联网技术具有与大众沟通性强的特点，根据这一特点，最先开始的是宣传产品特点，其次是大众根据自己的需求来选择适合自己的产品，最终以沟通的形式进行对等交换。 　　（二）新媒体信息量大 　　原有的传统模式为大众提供的信息资源较少，内容狭隘，使大众没有从内心深处的接受，对行业的发展影响巨大，而新媒体的出现，恰恰弥补了这一缺陷，新媒体具有丰富的信息资源供大众选择参考，这是新媒体与生俱来的优势，为大众能够多样化选择提供有力条件，进而加快产品的流通，推动企业的发展。 　　（三）生产商的产品整合 　　大众的生活水平有高低之分，出现这种情况的主要原因是其工作性质、工作时间、职业技能的差异，而生产商针对这一差异，对产品也进行了不同级别的划分，使大众可以根据自身的情况进行合理选择，这种划分充分体现了生产商对于产品组合的重要性。 　　（四）新媒体取缔传统教学 　　新媒体自身具有新科技技术的特点，从而保证产品的合理运用，通过利用多媒体技术，既使教学图文并茂，又能够与大众进行互动交流，保证产品信息能够及时的提供给大众。新媒体广告设计代替了传统教学模式，使其没有空间和时间的局限性，并且信息覆盖面广，表现的形式丰富多彩，实时性较强，能够与大众进行及时的沟通，改变了广告设计由传统的被动选择模式转变为主动沟通的形式。 　　（五）新媒体以信息技术为主 　　新媒体多数是以信息技术为主，以沟通互动为辅。是一种新型的媒体，能够为大众提供个性化需求，形成一个平等、互利的平台结构模式，而普遍大众对这种模式是积极接受的态度，但无论是新媒体还是传统媒体，其广告设计教学的目的从未改变。 　　二、广告设计教学的不足 　　（一）广告设计教学制度不完善 　　经过调查，发现大多数院校对广告设计这门课程没有进行过多的关注，因为有些院校相关领导认为这门课程可有可无，以致于这门课程的教学制度不完善，存在空缺。教师对广告知识的背景没有过多的研究，更谈不上其专业水平的程度，教师在进行教学计划时较少的考虑教学内容是否与学生的能力相符合，是否容易让学生接受，从而导致教学效果不明显。加之没有受到学校的重视，教学制度存在不足，导致学生真正能够学到的知识较少，所学知识不能结合实践，因此，各院校的首要任务就是将广告设计重视起来，建立完善的教学制度。 　　（二）广告设计人才稀缺 　　教师的专业水平与教学效果的反应成正比，对于某些院校而言，在广告设计方面的专业人才较为稀缺，其主要原因，首先，由于院校对于教师专业水平要求较高，要求教师要有一定的教学经验，学历的限制也是其主要原因之一。其次，在教学过程中教师是主体，为学生进行授业解惑，只有教师有多年的教学经验才能对学生起到一个较好的引导作用，但就目前形势而言，广告设计教师多数是其刚走出校门，踏入社会的青年教师，这些教师没有教育经验的积累，面对教学中的难点问题，应对时显得力不从心，导致教学效果低，所以多数院校更愿意聘用一些有多年教学经验的教师，但经验是通过时间慢慢积累的，有经验的教师是有限的，随着时间的推移，一些教师由于年龄的原因，不再教课，进而导致了老教师的空缺。 　　（三）过于注重理论，忽略实践教学 　　据调查，大多数学生反映，课堂中所学的知识，在生活中很难应用，笔者认为导致种情况的主要原因，是学生没有得到足够的实践锻炼。目前，我国的院校学生学习好坏区分的最直接方式是学生学习成绩的高低，无论是学生或是教师都将学习的中心全部转移到书本中，因为只是书本的知识学的好，成绩才会提高，从而忽略了实践性。另一方面，某些院校广告设计这门学科的重心偏移，只是对单一的知识点讲解，使学生不能全面的学习广告设计方面的知识。因此各院校不但要注重理论知识的学习，更要教会学生学以致用的道理，在实践中灵活的应用