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引入critical reading,提升学生自主阅读能力探索和研究 　　【摘要】critical reading是一种深层次的阅读，它要求读者在阅读过程中利用预测、分析、质疑、推断、总结和评判等批判性思维方法，达到对文本内容的深刻理解，关注作者观点、情感态度和写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，进而鉴赏语言和文化。 　　【关键词】高中英语 阅读教学 critical reading 　　高中英语阅读教学目的不仅要帮助学生对语言和信息进行表层理解，还要帮助学生对文本进行深层次理解，关注作者观点、情感态度和写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本的遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言和文化。criticism（批评）它是一种看待事物的态度，表现为对事物和现象的分析思考、评判、质疑和反思，以揭示事物的真相。而critical reading就是在认知、理解、记忆文本信息的基础上，对文本的作者与内容进行分析、质疑、辨别、推敲，挖掘文本隐藏的含义或寓意，从而达到对文本的深层次理解。critical reading是强调读者在阅读过程中的自我意识和自我控制，并通过与作者不断地“对话、沟通和交流”积极构建知识，注重主体参与，独立探究，反思质疑。 　　一、引入critical reading，在预测中激活 　　预测是指学生在阅读前对文本大概内容和结构进行猜测，预测是一个积极思维的过程，在此过程中学生激活头脑中背景知识，进行信息交互，深入思考，然后通过阅读验证，快速进入阅读状态。教师可以采取以下方式：1.引导学生阅读标题和副标题，关注文本黑体字和插图，来对文本发展进行预测。2.引导学生关注文章首段与末段，首尾句，并根据获得的信息预测课文内容，阅读中将自己预测的内容和文本材料进行核对，验证预测，同时不断发现新线索，不断修正假设，从而推动阅读成功进行。例如M3 Unit 1 Festivals and Celebrations让学生阅读标题副标题和文章的首尾两段，提问：What do you think this text is about？学生很容易就能回答：The text will tell us the origins of some festivals and how people celebrate them。让学生浏览文章的四幅插图和黑体字，通过预测清晰的了解文章的主要内容、作者写作意图。 　　二、引入critical reading，在批注中品味 　　批注是一种非常有效阅读策略，使学生融入文本阅读，积极思考，为下一步探究讨论做好准备。评注一般包括三种：1.标出重点词或词组、主题句、重要信息等。2.在文章的空白处写下生词的释义、关键词、问题、疑惑等。3.通过批注，让学生寻找发现美词美句，品读品味文本的语言美，并可借鉴语言达到模拟运用。在平时的阅读教学中，教师应给学生示范并教会学生如何做批注。例如，Annes best friend在Anne的日记中有这样一段话：I wonder if its because I havent been able to be outdoors…..，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound.教师首先指导学生在做批注过程中记下不理解的句子和词汇，让学生对对难句进行批判性的批注，学生更好地融入文本阅读，积极思考。比如第一句的使用非常简洁明了的概括了整个日记的中心思想，所以需要教师引导学生进行拆解分析。让学生在句子上进行批注，划分句子的成分。 　　此外，此段文字中还有一个生词kept me spellbound可以引导进行批注： 　　Question3： can you infer the meaning of the word “spellbound”？Spellbound是本单元的新单词，可以在语境中猜测词义，“Arme was very crazy about nature”。学生经常性的通过上下文猜测并批注，将有助于词汇的记忆。最后引导学生划出体现语言美的句子，并进行批注，品读品味。可以让学生齐声朗读或背诵本段话，让他们品读文本的语言美。 　　三、引入critical reading，在分析中解读 　　批判性阅读的过程就是在理解文本内容的基础上进行分析，体会和推理的过程。教师要有意识地培养学生根据字面信息进行有根据的分析、辨别、推理和判断。引导学生着重整理显性关键信息，分析之间的关系，由表及里，层层推入，体会作者的真实创意。例如必修2 Unit 4描述了Daisy在梦中的一次奇妙的飞毯旅行，根据Daisy在梦中飞毯旅行的时间和空间顺序，让学