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应用型本科院校如何加大与高职高专全方位合作力度 　　[摘 要]当代经济迅速发展，所需的人才多种多样，高校之间的交流合作已成为趋势。应用型本科院校与高职高专院校的全方位合作是适应经济社会发展的新型战略选择，是院校间教育发展转变与提升的必然要求，是促进学生全面发展的客观需求。应用型本科院校与高职高专院校全方位合作的路径主要是加大直通比例，扩大优质生源；一体化培养模式，科学衔接好课程；校校共建实习基地，技能培养上“立交桥”；明确定位与创新，推进本科与职教全方位合作的协调发展。 　　[关键词]现代职教体系；应用型本科院校；高职高专；全方位合作 　　[中图分类号] G4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0027-03 　　在整个高等教育体系中，应用型本科院校所占比例越来越大。它顺应了社会经济快速发展和科技不断进步对高端应用型专门人才的需求。在产业结构亟须调整升级的经济新常态阶段，社会亟须优质的高水平技能人才。加大应用型本科院校的办学力度，提升应用型本科院校的人才质量，有重大的社会现实意义。而要实现这一目标，应用型本科院校应加大与高职高专院校的全方位合作力度。 　　一、现代职教体系建设现状 　　1.现代职教体系建设的政策支持与现状 　　国家为支持职业教育建设，发布了许多政策。2002年，国务院颁发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）要求，力争在“十五”期间初步建立起现代职业教育体系；2005年的国务院《决定》要求，进一步建立和完善有中国特色的现代职业教育体系；2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也对现代职业教育体系作了重要指示，提出现代职教体系的三个重要特征；2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》指出要全面部署加快职业教育，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。[1] 　　由于国家政策的支持与推动，我国现代职教体系建设取得了一定的成效与经验，并不断吸取各国的办学经验，确立了有我国特色的高职之路。职业教育主要培养专科学历、高端技能型人才，是我国高等教育的重要组成部分。高职教育一般以高中后适龄青年学生为主，进行全日制、三年制的学习，其职业指向较鲜明。随着社会经济的发展，现在的职教体系也在不断地发生改变。 　　2.现代职教体系建设所面临的挑战 　　在国家政策的推动下，职业教育发展态势良好，但也面临着环境变化带来的一系列挑战，最明显的就是职教体系毕业生的就业压力。许多年前，中专毕业的学生都十分抢手，根本不用愁就业。如今，许多大学本科、研究生在都为就业四处奔波，高职毕业的学生就业压力就更大了。 　　一方面，经济发展方式的转变赋予职业教育新的使命，现代产业体系的发展赋予职业教育新的任务，社会工业信息化的发展也对职业教育提出了新的要求，但高职教育的发展没有及时跟上社会的发展。另一方面，职业教育存在软硬件资源与生源数量不匹配，学校办学条件不达标，区域不平衡、分化严重，教师承担学生数过多等情况。[2]此外，政策支持不到位，投入比较少，缺乏家长师生的认同等，这些都是职业教育发展所面临的严峻挑战。现代职教必须探索出一条更有利的教育发展之路，这样才能适应时代和社会的发展，适应学生和社会的共同需求。 　　二、应用型本科院校与高职高专院校全方位合作的意义 　　现代职教体系在社会的检验中遇到了一系列的瓶颈，因而以高职高专为主导的现代职教体系的建设核心就是改革，改革的重点就在于与应用型本科院校的合作办学。现代社会经济快速发展，科技不断进步，对高端应用型专门人才的需求也逐步增加，社会亟须优质的高水平技能型人才。加大应用型本科院校的办学力度，提升应用型本科院校与高职高专院校的全方位合作，有其重大的社会现实意义。 　　1.是适应经济社会发展的新型战略选择 　　目前，我国的经济发展方式正在发生转变，经济结构和产业结构都面临着转型升级，这种经济发展方式更需要一批实用型和高技能型的人才。这对整个职教体系提出了新的要求。加大与应用型本科院校的全方位合作，就是职教院校在经济转变方式上的新战略选择。随着我国经济从粗放型转向集约型，从依靠大量劳动力的投入方式逐步转变到依靠资本和技术投入的方式，对员工结构和组成提出了更高的要求，需要更多高技能的人才。因此，高职高专院校与应用型本科院校的合作与衔接是经济发展的必然需求，这样所教育出的学生才能更好适应社会和经济结构的调整与需求。 　　2.是院校间教育发展转变与提升的必然要求 　　应用型本科院校与高职高专院校的全方位合作，是院校间教育发展转变与提升的必然要求。不管是专科还是本科，教育都带有一定的指向性。本科教育旨在培养学生的实践和思维能力，体现“高等性”；高职高专教育则重在培养学生的“职业性”，让学生具备一定的生