中小学教师在职培训目标体系建构分析-analysis on the construction of on - the - job training target system for primary and secondary school teachers.docxVIP

being combined with international. Part 2. In order to make In-service education objective of primary and middle school teachers, we should set up it from three faces, including value objective, achievement objective and category objective. value objective contains scientific ,democratizing, legalizing and continuing In-service education ;achievement objective contains making teachers have a health life style, reasonable knowledge structure, good ability structure and higher arrangements of antecedents; category objective contains primary school teacher objective and middle school teacher(from horizontal face), The objectives in adjusting period ,in developing period and in mature period (from vertical face ). Part 3. Strategies of makeing a system of in-service education objective :renewing old ideas and setting up scientific ones;transforming thinking ways and broadening its space; linking up pre-service and in-service education and making them coherence; using the experience of other countries for reference and making it service for us . Key Words: teacher in-service education in-service education objective strategy VI II II 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《 中小学教师在职培训目标体系建构研究 》，是在导师的 指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名）： 指导教师（签名）： 年 月 日 年 月 日 1 1 绪 论 一、 问题的提出 “在一个变化迅速的世界中, 在职培训已经成为从事所有活动和专业的至关重要的 事情。”[1]“在职培训：对所有教育人士都既是权利也是义务。”[2] 这是 1996 年世界教 育大会上通过的第 80 号建议书对全世界的庄严宣告，充分说明了在职培训的极端重要 性以及国际社会对它的高度重视和普遍认同。 教师在职培训是整个教师教育的重要组成部分，是提高教师专业水平的重要途径和 必由之路。一方面，教师的专业发展离不开职前培养，需要通过职前培养为教师今后的 专业成长奠定坚实的基础；另一方面，教师的专业发展更离不开在职培训，需要通过在 职培训使教师专业发展的权利贯穿于整个职业生涯，并且能够得到持续的保证。 同职 前培养相比，在职培训在整个教师教育中的时间跨度要长得多，对教师专业发展的影响 也更大，特别是对教师的整个教职生涯具有长期的、持续的影响。 正是因为认识到了 在职培训的极端重要性，许多国家( 如英国、美国、德国、法国、日本、俄罗斯等) 对中 小学教师的在职培训，甚至比对教师的职前培养更为关心和重视，都