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巧用记忆规律提高初中物理教学实效性 　　按照国家课程标准要求,山东省临沂市初中物理教学严格按照八年级每周两节课,九年级每周三节课进行教学。相对课时量而言,不少老师都反映,初中物理教学内容偏多,实际教学中难以取得好的教学效果。 　　在这一背景下如何保证初中物理教学质量的有效实现,充分提高物理教学的实效性,就是我们一直在研究的重点问题。针对初中阶段物理教学要求是以让学生认识简单的物理现象和规律为主,内容偏重于基本概念的介绍,不过分追求严密的逻辑性和数学推理,记忆性的知识点偏多这一特点,为了提高初中物理教学的实效性,有效解决课时少、内容量大且零碎的矛盾,我们依托国家“十一.五”重点课题“物理教学实效性方略研究”,进行了为期两年的子课题“巧用记忆规律提高初中物理教学的实效性”研究,并已取得阶段性成果,具体做法介绍如下: 　　 　　1 解决问题的理论依据――记忆规律 　　 　　德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆规律曲线。 　　人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。从“记”到“忆”是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。 　　记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。 　　输入的信息在经过人的注意过程学习之后,便成为了人的短时记忆,但是如果不经过及时的复习,这些信息就会遗忘。而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。 　　记忆规律告诉我们,在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,第二天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了。经过相当长的时间后,剩下极少的记忆将是永久性的。这就是记忆的发展规律,即“先快后慢”。 　　 　　2 解决问题的实验 　　 　　为解决遗忘规律给教学带来的客观困难,有效解决学生课业负担过重的问题,充分提高初中物理教学的实效性,我们于2006年11月组建了国家“十一#8226;五”重点课题“物理教学实效性方略研究”子课题组“每天轻松练习十分钟”,并确定山东省临沂第十中学为实验基地。具体操作流程如下: 　　2.1 任务分工 　　学期开始将本学期的教学内容分配给每一位同年级教师,进行练习题的编写,这样可以做到任务均担。练习题编写好后由备课组长审阅、修改后交付印刷。如:八年级六位教师,分别分担八年级第一章到第六章的内容。 　　2.2 练习题的编写要求 　　严格控制习题的量和难度。习题的量控制在中等学生能在十分钟内完成,16K纸一张为宜。 　　紧扣教材内容,每个习题都紧扣所学基本知识点,绝对不出偏、难、繁、怪题,以能帮助学生复习、巩固已学的知识为宜。编写的内容以近三节课学习的内容为主。 　　复习题要有分层要求。于题号后标注(A)、(B)、(C)以区分难度。(A)层次为必做,要求全体学生必须完成。(B)层要求中等程度学生完成。(C)层供学有余力的学生完成。 　　如:“光的传播”一节,学完新课后,我们编制了下面的11个小题: 　　(1)(A) 男女生合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则________的响度大,________的音调高。 　　(2)(A)通常情况下,人耳能听到声音的频率范围是20Hz~20000Hz,其频率高于20000Hz的声波称为_______。请你列举一个人们利用这种声波的实例:_________。 　　(3)(A)能够_______的物体叫光源。正在发光的电灯、反光的镜子、太阳、月亮,其中属于光源的是________。 　　(4)(A)光在真空中传播速度为_____m/s。 　　(5)(B)为实现我国的探月计划,向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2.56s,则地球和月球间的距离是________m。 　　(6)(A)图2是2008年北京奥运会射击运动员射击比赛的图标,该图标生动地说明运动员要想击中靶心,都要闭上一只眼,然后让另一只眼和枪上的准星、靶心在同一直线上,这是利用了________的原理。 　　(7)(C)紫金山天文台2009年6月13日通报:2009年7月22日,我国将出现500年一遇的日全食奇观。能够解释日食现象的是光的__________传播理论。如图3所示,位于地球上A区域的人看到的是日__________食,位于B区域的人看到的是日__________食。 　　(8)(A)夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉