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我国本科教学存在问题及对策研究 　　摘要：高等教育是我国国民经济发展的重要基础。本科教育是高等教育的主体。教学工作是使学生达到培养目标的关键。大学扩招之后的若干年来，存在着学生整体素质和水平相对下降的隐患。主要表现在学生纪律较为涣散、课堂出勤率较低、作业完成质量较差以及试卷难度下降等方面。为了保证本科教学质量，必须采取一系列针对性的措施：加强辅导员队伍建设，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的学习生活习惯;处理好日常教学与创新之间的关系，完善相关部门和个人业绩的评价体系;制定客观硬性的考核标准，实行教考分离，严把毕业质量关。 　　关键词：高等教育;本科教学;问题分析;对策研究 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0023-01 　　教育是立国之本。高等教育是整体国民教育的重要支柱，本科教育是高等教育的主体。近年来，长期工作在教学第一线的教师，时常有学生整体素质下降和教学质量下滑的感觉和担忧。及时分析产生这些问题的原因，并采取相应的对策予以解决，是摆在我们面前迫切且意义重大的研究课题。 　　一、本科教学目前存在的问题 　　毋庸置疑，目前高等教育呈现出健康发展的趋势，本科教学整体上是向好的方向发展。然而，通过调查不难发现，本科教学目前还存在一些问题。最典型的主要有： 　　1.学生纪律较为涣散 　　课堂出勤率是提高教学质量的重要保障。但是，目前高校课堂出勤率下降明显。个别班级，必修课迟到率可以达到1/4至1/3;选修课出勤率仅1/4至1/3。 　　2.作业完成质量较差 　　高质量完成作业，是课后巩固和吸收课堂讲授知识的重要手段。但是，时常出现70%至80%的学生，或抄袭已经出版的习题解答，或抄袭别的同学作业;只有20%至30%的同学能独立完成作业。 　　3.试卷难度降低 　　鉴于平时学生纪律较为涣散，作业完成质量较差，课程结业考试时，考虑到通过率等因素，教师不得不以降低试卷难度妥协，课程结业质量整体明显下降。 　　正视上述问题，制定相应的对策，将对本科教学质量提高，乃至高等教育健康快速发展起到促进作用。 　　二、问题分析及对策研究 　　1.加强辅导员队伍建设 　　虽然本科生入学时大都年满十八周岁，但其正确的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，还需要教师的引导树立。经过1999年至2005年高等学校扩招，师生比下降。辅导员队伍明显不足，绝大部分具体学生工作都是由研究生助管来完成。研究生助管在这方面明显经验不足。而辅导员与学生接触最多，是许多具体思想学习生活事务的第一联系人。对学生影响最大，作用也最明显。扩招之前，早操和就寝熄灯等均由辅导员监督完成。扩招之后，势必力不从心。解决目前学生纪律涣散的问题，加强辅导员队伍建设是关键。必要时，可在业务课教师里，选择政治觉悟高、专业知识丰富和管理能力强的教师作为班主任，去行使辅导员的部分职责。 　　扩招之后，硬件条件也相对下降，这对学校教学与管理造成诸多不便，成为学生纪律涣散、教学质量下滑等的间接原因。扩招之前，每个班级都有固定教室，自习时间也都进行考勤。每门课每周都安排有教师固定自习时间进入教室，同学生面对面答疑。扩招后，每个班级基本上都没有固定教室，每门课也没有固定的面对面答疑时间。特别是，扩招后许多高校都兴建了新校区，如果教师教学和生活不在一个校区，师生在课外见面的机会将少之又少。学生和教师的联系只能通过电话、短信、即时通讯和电子邮件等工具来完成。时间地点分散，教师无法进行有效管理非。效果基本上取决于学生的自觉性和主动性。在相对硬件条件不能恢复到扩招前的状况下，为了达到理想效果，也只有靠加强辅导员队伍建设，通过提高学生的思想觉悟和素质来实现。 　　2.端正业绩评价体系 　　创新是活力，是发展的源泉。建设创新型国家是正确的发展方向，但在高等教育中要处理好日常本科教学与创新之间的辩证关系。近年来，学校把学生论文、专利和作品获奖等创新成果，作为考核学生管理部门及其工作人员业绩的重要指标。各级各行业的评比层出不穷，也为在此方面的业绩量化提供了可能性。相对来讲，日常本科教学工作质量的评比，不易量化，相对疲软。再加上前者见效快，后者却是一项需要长期坚持的工作。所以，学生管理部门工作人员，若涉及到晋级升职等切身利益，难免会出现短期行为，舍本求末。同时，为了实现所求的创新业绩，就会制定相应的学生考核体系。把创新业绩和学生毕业、评优评先、以及保研等挂钩。严重颠倒了日常本科教学与创新之间的辩证关系，甚至出现学生弄虚作假发论文等现象，造成日常本科教学的混乱局面，形成恶性循环，最终导致本科教学质量的明显下滑。 　　一般来说，加强本科教学，使学生扎实熟练地掌握一门专业知识和技能，是学生进行创新的基础。本科教学质量