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思想政治理论课实践教学新思路 　　摘要：今天，思想政治理论课的实践教学日益引起人们的重视。但在实施中，存在着理论教学和实践教学各行其是的状况，这种认识和做法对于真正实现思想政治理论课的教育目标还存在一定的距离。旨在增强思想政治理论课课内实践教学，提出把实践教学贯穿于理论教学的各个环节之中的新思路，从而达到理论教学和实践教学的有机统一，真正实现思想政治课的育人目标。 　　关键词：思想政治理论课；课内实践教学；新思路 　　中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）02―0315―02 　　 　　目前，随着高校思想政治教育改革的不断深入，思想政治理论课实践教学的地位和作用日益突显，许多高校的思想政治理论课都加进了实践教学的环节。然而，很多人把实践教学与课外实践等同起来，认为实践教学是相对于课堂教学而言的，在实施中，实践教学与理论教学两张皮，理论教学在课堂上完成，实践教学则在课堂外实施，双方各行其是。这种认识和做法从根本上妨碍了实践教学的有效实施和加强，对于真正实现思想政治理论课“进课堂”、“进学生头脑”的目标还存在一定的距离。其实，思想政治理论课的实践教学是提高其教学效果的重要环节。这种实践教学既体现在思想政治理论课的课堂教学之外，也体现在思想政治理论课的课堂教学之中。 　　一、课内实践教学的重要意义 　　理论与实践相结合是马克思主义最基本的观点。马克思主义理论就是实践的产物，它源于实践，并随着实践的发展而不断发展。马克思主义理论的科学性以及旺盛的生命力的根源就在于它同实际紧密结合。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：坚持政治理论教育与社会实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则。坚持理论与现实相结合，理论联系实际，这不仅体现了马克思主义的品质特征，而且也是思想政治理论课课内教学应遵循的基本指针，是增强思想政治理论课教学实效性的基本方略。 　　理论来源于实践，对理论的讲授不能脱离实际。在思想政治理论课课内教学中，理论教学与实践教学是辩证统一的关系，它们是教学中两个不可缺少的环节，相互依赖、相互渗透、相互补充，理论教学离开了实践教学是空洞的、乏力的、缺乏生机的，实践教学离开了理论教学是盲目的、肤浅的。就是说，思想政治理论课教学要提高其实效性和吸引力，教师在课内教学过程中，不能仅仅停留在单纯的理论说教上，必须把理论和实际联系起来，把实践教学环节纳入到课内教学中来。 　　因此，思想政治理论课在课内实施实践教学，是增强思想政治理论课课堂教学实效性的有效举措，对大学生思想道德素质的提高起着重要作用。思想政治理论课教师应在课内思想理论教学中，把实践教学贯穿其中，在教学内容、教学方式、教学方法等方面突显实践教学的环节。 　　二、教学内容要赋有时代气息，紧跟时代的步伐 　　思想政治理论课课内实践教学首先其教学内容要赋有实践性，时代感。 　　邓小平曾经站在当代世界发展和中华民族历史命运的高度，从现代视角提出了中国教育发展的总体要求，即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：思想政治理论课教学要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。这是对思想政治理论课课内实践教学的很好阐释。 　　1.贴近时代。要关注国内实际。中国的教育应首先立足于本国，着眼于我国社会主义现代化的实际。改革开放以来，我国在经济、政治、文化等方面的成就是瞩目的，但也产生了一些问题，如党员干部的腐败问题、收入不平衡乃至两极分化问题、环境污染问题等等。对此，可在学生中开展“在推进改革中如何构建和谐社会”、“如何坚持科学的发展观”等主题辩论、研讨，引导学生用马克思主义的观点正确看待这些问题。 　　要关注世界。我们的教育要面向世界，就不能回避当今世界发生的重大历史事件和全球问题。如要对学生关心的中美关系、中日关系及全球所面临的“环境问题”等进行研讨，使学生正确地了解世界，了解人类与自然的关系，从而对中国的现状与未来，人类的昨天、今天与明天有一个全面的认识。 　　2.贴近生活。人类正在进入信息时代，互联网与我们每个人的生活日益密切。网络给我们带来了许多便利，但也带来了一些严重的社会问题。在唯物辩证法的教学中，教师就可以组织学生对网络问题展开讨论，使学生对网络有一个清醒的认识，提高辨别能力。 　　3.贴近学生。教学只有贴近学生，才能找到学生的兴奋点，进行有针对性、实效性的教学。要贴近学生的思想。我们的学生都是20世纪80年代末90年代初以后出生的，几乎都是独生子女。他们一直在父母的精心呵护下长大，没有经受过失败的滋味，不敢面对挫折和坎坷；我国经济结构的调整、人口的增长及高校扩招所引发的就业问题，给在校的大学生造成了很大的心理压