思想政治理论课实践教学深入社会大课堂创新研究.docVIP

思想政治理论课实践教学深入社会大课堂创新研究 　　摘要：社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分，它既是思想政治理论课教学的内在要求，也是思想政治理论课适应教学素质化趋势、提升教学实效性的必然要求。开展思想政治理论课实践教学深入社会大课堂应从构建实践教学体系，拓宽实践教学渠道入手，突出学生主体地位，增强实效性。 　　关键词：思想政治理论课；实践教学；深入社会；创新 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）20-0040-02 　　中共中央、国务院多次出台了有关加强大学生思想政治教育的意见，中宣部、教育部2005年联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号），对高校思想政治理论课的加强和改进工作进行了部署，提出了课程设置新方案（“05方案”）。“05方案”明确提出，要切实提高“两课”的教学效果，就必须在优化课程内容的同时，积极引入并强化社会实践环节，构建理论与实践协同的思想政治理论课教学新模式，增强思想政治理论课的实效性。2012年，教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）指出：“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。”因此，加强社会实践教学环节研究，切实推进社会实践教学环节的发展，成为当前加强和改进高校思想政治理论课的紧迫需要。 　　一、思想政治理论课实践教学深入社会大课堂的意义 　　思想政治理论课实践教学是把教育与生产劳动实践相结合的一种方式，体现了马克思主义的唯物史观，马克思说：“全部社会生活本质上是实践的”。因此，实践教学是思想政治理论课程贯彻历史唯物主义实践观的根本要求，是适应现代性社会发展的要求，是在实践中锻造青年人才的要求[1]。高校思想政治理论课深入社会大课堂是实践教学的基本方式也是最直接有效的方式，具有十分重要的意义。 　　1.有助于提升高校思想政治理论课的实效性。通过学生参与思想政治理论课社会实践，丰富了教学内容，延展了理论教学，使学生在实践中获得直接感知；丰富生动的社会素材、尖锐具体的热点关注，可以加深学生对许多抽象理论的理解，从而培养学生发现、分析、解决问题的能力，提升思想政治理论课教学的现实感、吸引力和教育功能，从而实现“灌”与“启”、“输”与“导”的有机结合。 　　2.有助于激发学生的学习热情和动力。实践教学作为新时期思想政治教育的一种重要形式，究其实质，它是一种参与和体验式的教育。实践教学强调从学生的直接经验出发，强调学生的参与性以及从实践中亲自感受和体会，因而相对于传统课堂理论教育的被动接受，更易为主体参与意识强烈的当代大学生所接受。 　　3.有助于学生树立正确的世界观、价值观和人生观。通过实践教学，让学生在实践的大课堂里作为独立自主的人格主体参与教育活动，置身相关社会情境之中，投身社会生活，观察世界，思考社会问题，用自己的亲身经历验证所学理论；在观察与思考中，找到评价自身价值的社会尺度，找准自己的恰当位置，凭着个体的理智与激情去独立思考、判断、选择自己的行为，获取履行社会责任的亲身体验和感受，从而增强自身的社会责任感；与此同时使思想政治理论教育的目标真正“内化”为自己的价值选择，使思想政治理论教育的内容真正“内化”为自己的世界观、人生观和价值观。 　　二、思想政治理论课实践教学深入社会大课堂的实践概述 　　1.构建实践教学体系，突出学生主体地位。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”[2]。因此，高校思想政治理论课教学要把学生作为真正的教学主体、把实践育人作为重要的教育理念、把实践教学作为重要的教学环节。（1）确立主题，凸显实践教学的计划性和目的性。作为教学内容有机组成部分的实践教学主题，要精心选择。每个学期我们都会根据课程标准及其教学目的要求和大学生的具体实际，面向社会，结合形势政策动态，立足区域经济社会发展，充分发挥特色资源优势，确立社会实践主题，制定切实可行的社会实践实施方案，建立社会实践基地。近年来，我们开展一系列的主题实践教学活动。以《思想道德修养与法律基础》为例，我校相继开展了“大学生文明养成教育”调研和以“学习践行社会主义核心价值观――加强廉政文化建设”为主题的实践活动，深入廉政建设基地――“开闽