怎样提高高中英语教学效果.docVIP

怎样提高高中英语教学效果 　　【摘要】高中英语教学工作只有在保证课堂秩序的前提下，教师才能有效地进行自己的教学工作；只有注重细节，不断地增强自身的教学魅力，才能提高教学效率，教师的课堂才能吸引住学生，教师的教学任务才能在一种和谐互动的气氛中完成；只有做好作业的反馈和课下知识点的落实，老师的教学目标才能够实现。 　　【关键词】高中英语；教学效果；教学目标 　　【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)01-0080-02 　　 　　笔者从大学一毕业就从事高中英语教学工作，至今已快五年了。刚开始时，我教的是两个理科平行班（高2009级一班和五班）。在第一次模拟考试中，一班是全年级的倒数第一，但是经过我的苦心经营，成绩不断上升，到高二的时候已经上升至全年级平行班中的第一名，并且从此以后无论是大考小考，期末考还是月考都是年级第一。五班在高二分班的时候也是年级的倒数第一，但是到高三的时候也是名列前茅。最终我的两个班在高考中均取得了优异的成绩， 年级的第一名和第三名。无论是及格率还是优生率都走在年级其它平行班的前面，超额完成了自己的教学任务。在2012级中，我也是教的两个理科平行班（高2012级5班和6班）并且担任了五班的班主任。在过去的那一年里，六班至始至终都是年级的第一名，并且平均分远远超出第二名3分左右，五班也从第一次的倒数第三上升至年级的顺数第二，仅仅次于6班。对于我这样的教学成绩，同事都问我到底是怎样做到的，这里面到底有什么秘诀。因此，借此机会，我想把自己在教学中的具体做法，点点滴滴都记录下来，和各位同仁们分享，也想给刚走上高中英语教学岗位的学弟学妹们一点教学的建议，并且希望对他们有用。 　　一、规范学生的日常行为和学习习惯 　　纪律是取得良好英语效果的前提条件，正所谓“无规矩则无方圆”，如果没有良好的学习氛围和纪律作保证，那一切都是空谈。纵使老师使出全身的解数， 也无法使自己的英语教学取得良好的效果。作为工作在第一线上的老师，大家都知道一个班总有那么一些比较调皮的或者学习习惯不好的学生，如果不规范他们的行为，那整个教室将都是一团糟。试想，如果上课了几分钟学生才姗姗来迟，或者铃声响了，学生还在互相追逐，在教室里走来走去，或者上课的时候不断有学生从后门溜出去上厕所，或者听写的时候学生作弊，不交作业…..如果你是在给这样的一个班上课，那你的教学效果能好吗？因此，从教师上课的第一堂课开始，就很有必要将你的要求清清楚楚地告诉每一个学生，并且在你以后的教学中不断纠正和规范他们的行为，使之成为制度保留下来。现将我制定的部分规则罗列如下： 　　1.上课不准迟到，如果因特殊原因迟到了，需打报告从前门进来。 　　2.上课铃声一响，不准再在教室里走来走去。 　　3.上课期间不准吃东西。 　　4.上课期间严禁玩手机或者看与本堂课无关的东西。 　　5.上课期间不准无故上厕所。如果确实有特殊原因要上厕所，必须举手示意，获得我的同意后方可离开教室。 　　6.听写的时候必须写上标号、单词、汉语意思、词性，必须在规定的时间里交上来。 　　7.听写的时候不允许作弊，如果听写未达到要求者，必须在规定的时间里找我重新写。 　　8.不准抄作业或者不交作业 　　在做出对学生这样的要求后，教师也可以根据自己的情况补充一些相应的补救措施。如果他们违反了，你会怎么做，你会要求学生怎么做。当然，对于课堂的纪律，每个班的情况不一样，每个学校的情况不一样，学生的生源不一样，教师自己所处的大的教学背景不一样，因此要根据自己的具体情况来做一些调整。但是，无论怎么样，要想规范学生的行为，教师本人就得首先做好表率作用如不迟到，上课不用手机等。只有用你自己的一言一行才能让学生信服，才能让学生遵守你的这些规定。切记：不要以为管理学生是班主任的事情，与自己无关。控制好课堂教学秩序也是作为科任老师日常教学的一个很重要的部分。 　　二、注意细节，增强教学魅力，提高课堂的效率 　　大家都知道，细节决定成败，有时候注意一些小小的细节问题，可以使你收到很多意想不到的效果。比如在听写之前让学生把听写本、笔准备好，写上名字，待你念完最后一个单词后，停顿几秒，然后再喊交，这样可以让大家的动作一致，不至于学生们拖拖拉拉半天交不上来。交上来之后让第一排的同学清点所在组的人数，这样可以避免学生不交听写本的现象。在讲课本上的语言点叫学生把书翻到多少页或者在做听力训练的时候，教师可以走下讲台，在教室里走一圈，等学生把书翻到规定的页数或者把听力训练题看到之后，才进行下面的教学活动。在讲到重点的时候，可以放慢语速，提醒大家注意并要求他们记笔记。如果发现你的所教内容学生没有记下来，教师可以停顿几秒钟，再继续。总之教学过程中处处都是学问，处处都