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性别因素对高中生课程学习影响调查研究 　　内容摘要：高中学习对于学生学习生涯阶段至关重要，所以对于高中阶段学习各方面的研究数不胜数。本文通过对H省X市第5中学高二年级的成绩为例进行调查，分析男女生性别因素对课程学习的影响，得出结论：女生的语文、数学、英语以及语数外三门主科成绩总分成绩显著高于男生在语文、数学、英语以及语数外三门主科成绩总分。 　　关键词：课程学习 性别 调查研究 　　1.引言 　　学生学习成绩受多方面因素的影响，本研究从男女性别因素入手，通过调查某高二年级的成绩，从而得出结论，并且分析造成差??的原因。 　　2.研究方法 　　2.1研究对象：其中调查对象中一共有400名高二的学生，有226名是女生，174名是男生，男生占56.5%，女生占43.5%，通过其高二成绩为例，去探析男女性别对课程学习的影响。 　　2.2研究工具：本调查研究首先找到研究对象的成绩，并且将成绩按照从高到低依次排序。最后把学生成绩录入到EXCEL表里，使用SPSS20.0（中文版）对其进行数据处理。 　　2.3数据处理：本研究采用SPSS20.0对男女生学习成绩的数据进行统计处理，统计方法主要有：描述性统计、独立样本t检验、方差分析、相关分析等。 　　3.结果分析 　　3.1男女生在性别差异上语、数、外三门主课成绩中总体描述性分析 　　3.1.1男女生在性别差异上语文成绩中的描述分析 　　从表1中可以看到女生为226名，男生为174名，其中女生在语文这门课程中平均成绩为107.55，男生在语文这门课程中平均成绩为107.40。从数据结果可以看出女生在语文这门课程中最高成绩为124，最低成绩为88，女生在语文这门成绩中全距为36。男生在语文这门课程中最高成绩为122，最低成绩为76，男生在语文这门成绩中全距为46。从数据分析结果还可以表明女生在语文这门课程中方差、标准差、标准误差分别为46.809，6.842，0.455，男生在语文这门课程中方差、标准差、标准误差分别为52.970，7.278，0.552。 　　3.1.2男女生在性别差异上数学成绩中的描述分析 　　从表2中可以看到女生为226名，男生为174名，其中女生在数学这门课程中平均成绩为123.01，男生在数学这门课程中平均成绩为123.01。从数据结果可以看出女生在数学这门课程中最高成绩为150，最低成绩为40，女生在数学这门成绩中全距为110。男生在数学这门课程中最高成绩为150，最低成绩为61，男生在语文这门成绩中全距为89。从数据分析结果还可以表明女生在数学这门课程中方差、标准差、标准误差分别为326.889，18.080，1.203，男生在数学这门课程中方差、标准差、标准误差分别为286.196，16.917，1.283。 　　3.1.3男女生在性别差异上英语成绩中的描述分析 　　从表1中可以看到女生为226名，男生为174名，其中女生在英语这门课程中平均成绩为114.69，男生在英语这门课程中平均成绩为111.63。从数据结果可以看出女生在英语这门课程中最高成绩为139，最低成绩为70，女生在英语这门成绩中全距为69。男生在英语这门课程中最高成绩为135，最低成绩为30，男生在英语这门成绩中全距为105。从数据分析结果还可以表明女生在英语这门课程中方差、标准差、标准误差分别为149.975，12.246，0.815，男生在英语这门课程中方差、标准差、标准误差分别为230.120，15.170，1.150。 　　3.1.4男女生在性别差异上语数外三门主科成绩总分中的描述分析 　　从表1中可以看到女生为226名，男生为174名，其中女生在语数外三门主科成绩总分中平均成绩为345.25，男生在语数外三门主科成绩总分中平均成绩为342.04。从数据结果可以看出女生在语数外三门主科成绩总分中最高成绩为407，最低成绩为210，女生在语数外三门主科成绩总分中全距为197。男生在语数外三门主科成绩总分中最高成绩为398，最低成绩为175，男生在语数外三门主科成绩总分中全距为223。从数据分析结果还可以表明女生在语数外三门主科成绩总分中方差、标准差、标准误差分别为875.529，29.589，1.968，男生在英语这门课程中方差、标准差、标准误差分别为1052.316，32.439，2.459。 　　3.2男女生在性别差异上语、数、外三门主课成绩中百分位统计分析 　　3.2.1男女生在性别差异上语文成绩中百分位数的统计分析 　　从表2的数据处理结果中，我们可以看出，其中百分位数为50时，女生、男生在语文这门统考课程成绩中均为108，说明大概有50%的女生、男生语文成绩在103-112之间，，同时95%的女学生语文成绩超过96分，95%的男学生数