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性别对大学生职业生涯规划能力影响研究 　　【摘要】本研究以515名大学生作为被试,以大学生职业生涯规划能力问卷为研究工具,对性别对大学生职业生涯规划能力的影响进行研究。运用T检验等统计方法对研究数据进行处理,结果表明:(1)大学生职业生涯规划能力具有显著的性别差异;(2)在职业生涯规划能力各因子中,确定目标的能力、制定计划的能力和认识自我的能力性别差异显著;而认识环境的能力和反馈修正的能力没有显著的性别差异。 　　【关键词】性别;大学生;职业生涯规划能力 　　Effect of Gender on Undergraduates’Career Planning Competence 　　[Abstract] This thesis studies the effect of gender on Career Planning Competence with Undergraduates’ Career Planning Competence Questionnaire. Subjects were 515 students from five universities in Nanjing and Zhenjiang City. We use the statistical method of T test to deal with data.The results show that: (1)Undergraduates’Career Planning Competence are significant different between gender;(2)Competence of target identifying and competence of environment exploring are significant different between gender. Competence of environment exploring and competence of feedback amendment are not significant different between gender. 　　[Key words]gender undergraduates career planning competence 　　 　　职业生涯规划能力狭义地讲是指在作出职业决策后,对决策的实施能力。[1]广义地讲是指个人顺利地进行职业生涯规划所必备的心理特征。具体地说是个人依据职业生涯发展的主客观条件,结合职业生涯发展的阶段,确定相应的职业生涯发展目标,拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案,并赋予确定时间期限的能力。[2] 　　性别作为一种重要的个体差异变量,其影响既表现在个体生理特征方面,也反映到个性心理特征方面。Super和Nevill[3]研究中学生指出性别是职业生涯成熟的重要决定因素。Rojewski[4]更指出性别为六大有效预测职业生涯成熟度的因素之一,其总预测力高达75%。Crites[5]经由长期追踪研究,指出中学阶段男女性的职业发展即呈现性别差异,7年级以后,女性职业生涯发展均优于同年级的男性。陈丽娟[6]进行纵贯性研究,以中学生为对象直到大学阶段,均认为男性生涯成熟度优于女性。Fouad[7]研究美国与以色列青少年生涯成熟均发现性别在生涯成熟度上是无差异的。纵观以上研究可以看出,大部分都同意性别是职业生涯规划或职业生涯发展的重要影响因素,但男女之间的具体差异研究结果却不一致。那对于大学生职业生涯规划能力,性别又具有怎样的影响呢? 　　本研究旨在探讨性别对大学生职业生涯规划能力的影响,以期能够补充有关职业生涯规划能力的研究资料,并对更有针对性地培养大学生职业生涯规划能力,提供理论参考。 　　 　　 　　1.研究对象与方法 　　 　　1.1 研究对象 　　本研究在南京和镇江地区五所高校中,分年级、性别、专业和生源地随机选取被试。通过测量,取得有效样本515人,其中男生290人,女生225人。被试的人口统计学特征见表1。 　　1.2 研究工具 　　《大学生职业生涯规划能力问卷》,[5]包括5个因子,其中确定目标的能力、认识自我的能力各6个项目,认识环境的能力和制定计划的能力各有5个项目,反馈修正的能力4个项目,共26个项目。该量表内部一致性信度为0.942,效标效度为0.81,对量表进行验证性因素分析,模型对数据的拟合较好,因此该量表具有较好的信度和效度。 　　1.3 统计方法 　　因要探讨不同性别大学生在职业生涯规划能力上的差异,故运用SPSS11.5进行t检验。 　　 　　2.研究结果 　　 　　如表2所示,不同性别的在校大学生在职业生涯规