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当前高校体育发展面临困难与应对措施研究 　　摘 要：高校体育教学作为提高学生身体素质的关键平台，不仅是整个高校教育不可或缺的组成部分，更是全面推行素质教育的重要环节。虽然在近几年我国高校的体育教学取得了不小的进步，但是现实中我们依旧能看到当前高校体育发展面临着种种困难。本文将对这些限制了高校体育发展的困难进行分析，并提出相应的应对措施，以供参考。 　　关键词：高校体育 发展 困难 应对措施 　　在当前我国高校体育教学中还存在着诸多问题，为解决这一难题，从根本上提高高校学生的体质，本文将基于现状提出一些切实可行的应对措施，希望为我国体育事业的发展贡献应有的力量。 　　一、当前高校体育发展面临的困难 　　1.基础设施不完善 　　要进行体育教学，首先要有完善的体育场馆以及运动器材设施[1]。然而从现阶段来看，我国仍有相当数量的高校的体育教学条件不足，基础运动器材与设施都不够完善，进行体育教学的场地较小且没有专门分类，多项体育运动被安排在一个场地开展，往往会出现场地不足的情况。然而高校学生不断增多，体育设施数量不足且逐年变旧、损坏，逐渐呈现出供不应求的局面。这种情况严重阻碍了学校体育教学发展的脚步，使得高校体育教学成果难以提高。 　　2.课程设置不合理 　　从目前来看，大多数高校对于体育课程的设置不合理，基本上流于形式，鲜有创新，这也成为了阻碍高校体育发展的重要原因。由于现代社会中科学技术的应用广泛，越来越多的高校大学生对智能设备、互联网的依赖程度越来越高，因此也造成学生对科学技术的过分重视，从而忽略了自身的体育锻炼，导致大部分大学生身体素质不过关。特别是当下的体育课程安排虽然合理多样，但实际表现出来的教学模式单一，设置也不合理，无法激发学生对体育学习的兴趣，从而无法真正投入到体育锻炼中去。 　　3.教师素质有待提高 　　从目前来看，高校体育教育的素质参差不齐，教学质量自然无法均衡，这种情况出现的主要原因是因为部分高校体育教师的专业性不强且综合素质不够，教学方法单一且古板，态度消极且不思进取，严重影响了高校体育的发展。此外，高校在录用体育教师的程序上有着许多不够严谨的地方，对教师上岗的资格审查不够严格。更有部分体育教师本身就对体育学科存在偏见，觉得体育课只是一门让学生自由活动，放松身心的课后活动罢了，不仅没有科学合理地安排教学，也没有一定的考评方式对学生进行考核，导致学生对体育课程更加不重视。正因为教师对体育课程的认识有失偏颇，也直接影响了学生对于体育锻炼的积极性。 　　4.评价体系不全面 　　在传统的体育思想中，有着“更高、更远、更快”的竞争意识存在，虽然这种思想在一定程度上会对学生有一种激励的作用，但也要学生对于体育锻炼的功能以及意义产生认知偏差[2]。而且部分高校为了提高本校的社会影响力与竞争力，加大力度去发展体育竞技大赛，却对学生日常的体育锻炼选择性忽视，在对学生的评价中，往往只重视结果，而忽视日常的学习过程与取得的进步，对于体质较差、?\动能力不足的学生无法形成有效的激励。所以，会导致学生在体育锻炼中容易失去信心而无法坚持，对于体育运动的热情消耗殆尽。 　　二、解决当前高校体育发展困难的应对措施 　　1.提高对体育教学的重视 　　体育教学对于增强学生体育意识、提高学生运动能力以及掌握科学锻炼方法等方面有着积极的作用，然而却在传统的教学过程中，往往处于被边缘的状态，再加上学生甚至教师本身对于体育课的偏见，以至于一直无法发挥其真正的功能，造成我国大学生身体素质逐年下降[3]。 　　要想扫除人们对体育课的偏见，则必须提高对体育教学的重视，将其地位提升到等同于其他公开课程。首先，学校应加大对体育场馆设施的投入力度，完善专业场馆的建设与器材的购置，并且在有关政策上主动向体育教学靠拢，增加体育教学经费，为学生、教师以及体育团体提供更多的实践机会。其次，利用激励制度去提高体育教师的工作积极性，适度增添体育教师的编制，科学合理的分配师资，鼓励体育教师积极参与并指导学生的体育社团活动，对表现优异的体育教师，进行精神或物质上的奖励。最后，校方应积极响应国家的号召，深化体育教育的改革，贯彻“阳光体育”的理念，让每一位学生体会到运动的乐趣，使体育教学不再处于边缘化的状态。 　　2.丰富体育课程项目 　　从目前来看，我国高校的体育教学内容单一、枯燥，太多传统体育项目已经无法激发学生的学习兴趣，自然所取得的教学成果不尽人意，因此，体育教学的改革方法之一就是要丰富现有的体育课程项目。有关调查数据表明，在高校中，女生对于操类、小球类以及新潮的户外运动比较感兴趣，而男生大部分都热衷于足球、篮球等大球类的户外运动，学校可根据本校男女比例来协调体育资源的分配。 　　因此，要想进一步推进高校体育教学的发展，则必须持续引进时下