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当前高校创业教育问题与对策研究 　　［摘要］大学生创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视。目前，我国大学生创业教育虽取得了一定的成效，但仍存在着理念滞后、课程体系不健全和师资缺乏等问题。高校开展创业教育要从转变思想、提高认识，改善制度、营造环境，改革方法、提高效果，激发学生的主体意识，培养学生的创业能力等方面入手，提高高校创业教育的质量。 　　［关键词］高校 创业教育 　　［作者简介］胡涛（1980- ），女，重庆人，乐山师范学院学工部，讲师，硕士，主要研究方向为思想政治教育。（四川 乐山 614000） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）03-0094-02 　　 　　随着社会主义市场经济建设和经济全球化的进一步发展，社会对人才的需求已逐渐变化。在这种背景下，大学生创业教育日益受到重视。近年来，我国也开始高度重视创业教育，创业教育已经成为实现高等教育功能的重要途径。 　　一、当前高校开展创业教育的重要性 　　1.高校积极推进创业教育是时代发展的要求。联合国教科文组织在《21世纪的高等教育?展望与行动世界宣言》中就明确提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要使毕业生不仅成为现有机会的拥有者，而且要成为就业机会的创造者。”国际职业教育大会也曾明确提出：“就世界范围而言，21世纪有50%的大学生要走自主创业之路。” 　　2.高校积极推进创业教育符合国家发展方略。党的十七大报告提出，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，把鼓励创业和支持创业摆到了更加突出的位置。通过鼓励和支持大学生创业，进一步引导大学生提高综合素质，提高适应社会发展的创新意识与能力，激发大学生积极创新、不断进取的激情，增强他们敢于面对挑战的信心和勇气，这对于进一步推动国家的社会进步与经济发展，具有十分重要的意义和不可限量的作用。 　　3.高校积极推进创业教育是高等教育改革发展的必然要求。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术、促进现代化建设的重大任务，提高教育质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出，“高等教育要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，要“推进创业教育”。 　　二、当前高校创业教育存在的问题 　　1.创业教育理念滞后，观念浅表化。在创业教育理念上，部分高校管理者和大学生对创业教育的认识滞后。许多高校管理者仅仅把创业作为学生就业的一个拓展途径，把创业教育当做大学生就业指导的内容之一。虽然有些管理者认识到了创业教育的重要性，但在实施过程中却还只是停留在技巧、政策、形势分析等方面的指导上，而忽视了对毕业生个性与能力的定位，以及进行创业意识、创业精神和创业能力等针对性教育。 　　2.学生对创业教育的认识不足，主动参与性差。目前，大学生不仅对创业教育的认识存在偏差，而且参与创业教育实践的主动性也较差，许多学生认为创业是找不到工作的无奈之举。相当多的学生在大学学习期间只追求成绩，而忽视了对自身创新意识和创业相关能力的培养。还有部分学生认为创业教育是对少数创新能力较强或者有良好家庭背景的学生开展的教育。造成这种现象的主要原因是学生欠缺法律和风险投资知识，对市场需求不了解，不善于学习和思考创业所需要的知识，对资金财务管理、人事管理、生产管理、物资管理、市场营销管理、知识产权法、经济法等创业必备的知识了解甚少。 　　3.创业教育的课程设置不完善。从目前高校创业教育课程的设置情况来看，一方面，多数专业只是把创业课程当做就业指导课的一部分，还没有形成系统的课程体系；另一方面，目前所开展的创业教育与学科教学和专业教学相互脱节，仅局限于操作技能和方法的层面。因此，各高校需要将创业教育的理念融入高等教育改革的实践中去，渗透到各学科的教学之中去。 　　4.创业教育制度尚不够完善。目前，高校缺乏有效的制度来保障创业教育的实施。在学校育人体系之中，创业教育与学科专业教育是“两张皮”，没有融合。创业教育是在课外时间进行的“业余科目”，它失去了学科专业这一最有力的保障，致使有心创业的学生心有余而力不足。此外，还存在着创业运作机制不完善的问题。尽管高校加强了对大学生的创业教育和职业指导，但由于环境、政策、资金、技术以及运作机制的不完善，因此很难促进大学生创业教育的发展。 　　5.创业教育师资相对匮乏。师资问题是创业教育所要解决的最大问题，而现在高校实施创业教育的教师绝大部分没有受过系统的创业教育。虽然他们的专业知识比较丰富，但普遍缺乏创业经历，所以在创业实践指导能力上有很大的不足，对企业的运作、发展、管理与经营缺乏深入的了解，因而在教