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技术创新时代大学生创业教育研究与实践 　　[摘要]大学的任务不仅在于向大学生传授知识与技能,更重要的是引导他们运用已经掌握的知识与技能创造财富,为社会发展做出更大贡献。文章从技术创新条件下大学生创业教育的必要性、紧迫性入手,分析了当前大学生创业教育面临的难点与机遇,提出了加强大学生创业教育的思路、载体与具体措施。 　　[关键词]技术时代 大学生 创业教育 　　[作者简介]陈荣明(1975- ),男,江苏如皋人,南京理工大学外语系学生工作办公室主任、学生党支部书记,助理研究员,硕士,主要从事思想政治教育理论与实践、伦理学等方面的研究;季卫兵(1979- ),男,江苏张家港人,南京理工大学外语系党委副书记,助理研究员,硕士,主要从事德育系统工程研究。(江苏 南京 210094) 　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)06-0081-02 　　 　　在全面建设小康社会的历史新阶段,我国政府提出了“以信息化带动工业化,走信息化工业化融合之路”的战略方针。技术创新及其导致的产品创新是实现工业化与信息化融合的关键环节。在知识经济时代,由知识创新引发的技术创新使大学生创业成为可能。创业教育作为大学生职业辅导体系的重要组成部分,日益受到关注。高校是知识与人才的集聚地,浓郁的学术氛围、活跃的校园文化为开展大学生创业教育提供了有利条件。作为高校德育工作者,应积极利用大学的育人优势,采取有力措施,在引导大学生探求未知、创新知识的同时,着力培育大学生的创业精神,增强其创业技能,助其早日成功创业。 　　 　　一、技术创新时代呼唤大学生走上创业之路 　　 　　近代以来,分别以蒸汽动力的改革和应用、电力的广泛应用和电子计算机的广泛应用为特征的三次技术革命,引起了社会生产的深层次变革,振兴了相关产业,也造就了大批兼具科学家、技术发明家和产业巨头于一身的科技实业家。他们用自己的科学发现、技术发明成功创业,积累了巨大的财富,成就了辉煌事业,特别突出的有爱迪生、诺贝尔、西门子、贝尔等。他们的成长历程为当代青年大学生关注科技创业、投身科技产业提供了光辉典范。 　　当代大学生们目前所处的年代,正处于国家建设创新型国家的号角刚刚吹响之际,迫切需要从一个传统经济形态迈入社会与国家发展的崭新形态。因此,创新型国家在其建设的过程中,无论从宏观的层面,还是从中微观角度来观察,相对于世界上已有的、已存在的资源型国家和依赖型国家,必然呈现出一种全面创新与艰苦创业的过程。美国管理学家比德?德鲁克断言:“没有创业型的经济不可能出现创新型的国家。”建设创新型国家,本质上要求高校培养出能够适应时代发展要求、致力于全面创新和艰苦创业的大批优秀学子,为创新型国家建设提供充足的优质人力资源。 　　从世界范围而言,人类社会的技术革命正在从第三次技术革命逐步转向以新材料技术、新能源技术等的广泛应用为主要标志的更高的发展阶段。从技术发明、技术改良到其终端产品的创新发明与规模化生产,周期越来越短,更新频率越来越高。这在客观上对传统生产方式形成巨大冲击的同时,也为掌握高新知识与高新技术的青年大学生提供了很好的创业环境,成为青年大学生端正创业观念、提供机会的必备要素之一。 　　而作为当代大学生群体而言,他们是伴随着商品经济、互联网经济等的飞速发展而成长起来的,相对于他们的父辈、祖辈而言,更容易接受新观念、新事物。尽管作为“80后”“90后”,他们身上存在着这样那样的不足,但是崇尚拼搏、敢于挑战、追求成功的总体特征,使得他们最有可能成为创业大军中的生力军与成功者。 　　 　　二、高校创业教育现状不适应社会发展需求 　　 　　反思我们当前的创业教育,还存在着诸多与国家社会发展需求不相适应的地方,严重影响了创业观念的深入人心和大学生创业人才的大量涌现。主要表现在以下几个方面: 　　1.理念滞后。从2002年扩招开始以后,我国就出现了大学生就业难的问题,在长达六七年的时间里,这一问题并没有得到根本性的解决,反而愈演愈烈。如何从根本上解决好这一问题,开展创新创业教育、培育创新创业人才是基本趋势。但目前我国的大学生创新创业教育仍然处于起步阶段,高校多数教师仍没有树立创业教育的理念,或者少许有这样的意识,但仅仅认为是简单以营利为目的的个体经营活动。“培养学生成为能够创造就业机会的人”,这一理念不仅在国内绝大多数大学生中没有深入人心,而且在作为人生引导着知识传授者的高校教师中也没有形成共识,这在很大程度上影响了高校创业教育的实施与成效。 　　2.途径单一。有些高校明确提出了要培养创新创业人才的目标,有些教师也认为加强创新创业教育十分必要,但是在如何全面加强对大学生的创新创业教育,以及形成行之有效的创新创业教育体系方面,许多教育主管部门、高