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技术发展社会性及其对教育技术启示 　　摘要：文章探讨了技术发展的社会性，即技术作为一个大的社会范畴，具有必要性、多样性、必然性和偶然性。认识到技术发展的这四个特性，对我们从事教育技术工作有几点启示：要起到“桥梁”作用、注重对本源技术的二次开发以及看待技术发展应该有前瞻性。 　　关键词：技术发展　社会　教育技术 　　 　教育技术是由“教育”和“技术”两个词共同组成的复合词，所以研究教育技术的人不仅要懂得教育，还必须对技术有深入的理解。这种理解有技术层面的，然而更重要的是对技术作为一个社会现象的理解，也就是技术发展的社会性，即技术作为一个大的社会范畴，具有什么样的特点，人们对它已经有了哪些认识和理解。研究技术作为一种普遍的社会现象在社会生活各个领域的发展和演变规律对研究教育技术有重大的指导意义。 　　 　一、对技术的理解 　　 　美国技术哲学专家米切姆从技术的构成角度提出对技术的四种理解，即：作为物质工具技术(比如工具、机器、装置等)，作为意志的技术(比如动机、需要、期望等)，作为知识的技术(比如技能、规则、理论等)和作为活动的技术(比如发明、制作、使用等)。在这里，笔者对技术的理解偏重于第一种和第四种，即作为物质工具的技术和作为活动的技术，尤其是作为活动的技术。工具、机器、设备等人工制品是技术最明显、最大量和最有影响力的范例，并且技术是从技术产品开始的，其余的一切都是由此而生。没有这些人工制品就不会有技术的世界，这是无可争议的，但是技术不仅仅是问题解决方案中的物质手段，“它还是一种活动，即通过一定的活动，按照一定的知识，使能够满足人们需求的人工制品成为现实。这些活动包括发明、设计、开发或制作、使用、维护和评价等，是一个动态的过程。”技术发展的外在表现形态就是技术产品，而技术产品是在人类有智慧的实践活动中产生的。 　　 　二、对技术发展的社会性的认识 　　 　1　必要性和多样性 　为什么会有技术的出现?George Basalla借鉴进化论的观点探究技术的历史，认为技术发展的动力在于必要性(Necessity)。也就是说，需要是技术发展之母。必要性激发发明创造的观点可以被用来解释大部分技术活动。人类需要水，因此他们打井，在河流和小溪修筑水坝，开发水利技术；他们需要保护和防御，因此建筑房屋、堡垒、城市和军事武器；他们需要食物，因此他们种植植物、养家畜；他们需要在安全的环境中移动，因此发明了船、四轮马车、自行车、汽车、飞机和太空船。人类在各种情况下利用技术来满足各种迫切的需求。 　　人类制造的各类物品数不胜数，任何一种技术的产品都远远不止一种。George BasaLLa运用有机体领域多样性的理论隐喻技术的发展，在某种程度上技术和生物界的物种是一样的，每一项技术和每一个物种一样，都具有多样性。但是技术出现类似生物物种的多样性的动力来自何处呢? 　　(1)人类的需要是相对的。对有些人来说是必需的东西对另外一些人来说可能毫无用处，但是技术的诞生并不会因为某些人甚至绝大多数人没有需要就不会发生。 　　(2)人类的需要是多方面的。即使所有人都需要某一技术，但是不同的人就会有不同的需要，有的是使用的需要，有的是审美的需要，有的是社会地位的需要……，这些不同的需要促进了技术的进一步发展和细化，从而出现了满足不同需要的技术产品。 　　技术是与人类的意志和目的密切相关的，是人为达到自身创造世界和改造世界的目的而进行的实践活动。因此，技术是负载着人类自身价值的。人类的需要并由此导致的技术目的是一切技术产生的最初动力，这里的需要并不仅指功能上的需要，它包含了很多方面，甚至还有人的本性对事物多样化的追求。 　　需要强调的是，技术的动力并不是来自于为了使人类生活更美好，很多时候，技术不仅不能使人的生活更好，反而会使人们的生活质量大大下降甚至破坏人们的生活。炸药之父诺贝尔当知道自己的发明在更多场合被用于发动战争和杀戮时，他对自己的发明后悔不己。原子弹之父奥本海默在美国轰炸长崎后说：我很后悔，感觉自己双手沾满了鲜血。可见，技术的发明和技术的使用是两个完全不同的过程。技术使用的需要不仅不同于技术发明的需要，而且也不同于技术发明者所能预见的对该技术的需要。以通用汽车公司开发的CAMS系统为例，开发者想要通过这套系统帮助汽车维修技师诊断问题并提供帮助，但结果表明，汽车维修技师在使用这套系统的同时，更多地用它来学习新知识和技能。 　　2　必然性和偶然性 　　技术的出现和发展存在着一定的必然性。以文字处理技术的发展为例：文字出现一记录文字的需要一开始发明各种各样的工具来书写和记录文字。在中国文字书写和记录工具经历了甲骨、简牍和缣帛；在西方最早期文字主要保存在纸莎草或者牛皮纸上，由于这些工具本身各有不足，而且不能满足社会的需求，通过不断地改进，