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成功外语学习者学习策略 　　【摘要】学习策略研究是近年来外语教学的一个热点，而其中对于成功的外语学习者在学习过程中所采用的策略的研究则是重中之重。 　　【关键词】外语学习成功外语学习者学习策略 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0058－02 　　 　　近年来，随着心理语言学和认知心理学的发展，二语习得研究的重心已经从教学方法转移至学习方法，人们逐渐意识到，在语言学习过程中学习者是语言学习的主体，研究人员逐步将研究重点放在了学习者的差异上。 　　众所周知，学习者的差异包含许多变量，语言学习策略便是其中之一。语言学习策略的研究起源于认知学理论，始于20世纪70年代。此后，研究人员对语言学习策略的定义、分类及研究方法进行了深入研究，他们从不同的角度对语言学习策略进行分类。目前，较为广泛使用的分类有O’Malley和Chamot的三分法和Oxford的两分法。以认知心理学为基础，O’Malley和Chamot将学习策略分为元认知策略、认知策略和社会及情感策略。而Oxford将其分为直接策略和间接策略。就其实质而言，Oxford的分类和O’Malley和Chamot的相差无几。Oxford的间接策略包括了O’Malley和Chamot的元认知策略和社会及情感策略，而Oxford的直接策略可等同于O’Malley和Chamot的认知策略。 　　分析和探讨成功外语学习者的学习策略，有助于语言学习者建立一套合适的学习方法，使他们的学习更有成效，进而为以后的语言学习奠定坚实的基础。 　　一 学习过程和成功的语言学习者 　　研究成功的学习策略首先要对学习过程进行分析。学习一门新语言的过程包含三个阶段，即起点―过程―终点。想要学好一门语言，学习者需要在这三个不同的阶段采用不同的策略。在语言学习的初始阶段，学习者对于这门语言的形式是完全陌生的，此时，学习者应该设立明确的学习目标，一旦确立了学习目标，有了强烈的学习动机，并对所学语言的文化和习俗产生了兴趣，他才能真正地进入语言学习过程。也就是说，从一开始，学习者就要设定合适的目标（如培养创造和交际能力），克服所有可能出现的干扰和障碍，从而全身心地投入到学习中去。在学习过程中，每位学习者都会建立一个全新的参照体系，而这一体系在很大程度上会受到母语参照体系的影响。在大多数情况下，这种影响被称之为“母语迁移”（即在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得）。若这种影响是积极的，并有助于外语学习，就是正迁移。相反的，负迁移会阻碍或干扰外语学习。 　　语言学家和心理学家通过多种研究方法，试图找出成功的语言学习者所具备的一些特征。Rubin总结出了以下七种特征：主动、精确的猜测者；具有强烈的交际欲望；不受拘束；除注重交际外，也注重语言形式；操练，寻求交谈机会；监控自身及他人的言语；注重意义。Naiman通过问卷调查、观察等方法总结出五点特征：积极、主动参与；把语言作为系统；把语言作为一种交际和交往的工具；控制情感因素；监控二语表达内容。总的来说，和一般语言学习者相比，成功的语言学习者会更频繁地使用一些学习策略，他们会针对特定问题选择出较为合适的学习策略，并能够根据不同需求进行灵活地调整。 　　二 学习策略 　　在外语学习过程中，有些学生对新的语言知识接受能力强，能很快取得明显的进步，可谓是事半功倍；而有些学生则对语言的输入较为迟缓。语言学习者之间为何会出现如此大的差异呢？近年来，这个问题越来越受到语言教授者和学习者的关注。成功的外语学习者是如何展开学习的？在很大程度上，他们所使用的学习策略，对于他们学习的效率和效度起到了至关重要的作用。如若能探索出成功外语学习者的学习秘诀，将有助于那些不成功学习者改进学习方法，掌握成功的学习策略，从而提升他们的学习成效。那么，成功的外语学习者是采用怎样的策略来解决学习中遇到的问题的？通过对一些成功外语学习者的学习方法分析和研究，我们可以归纳出以下八种成功的学习策略。 　　 　　1．积极的学习态度和强烈的学习动机 　　强烈的学习动机和积极的态度有助于学习者付出更多的努力，取得更大的进步。成功的外语学习者通常会对外语学习持积极、主动的态度。一旦他们有了强烈的学习动机，并设定了自己的学习目标，他们将会以极大的热情投入到外语学习中去。即使他们会面临一些困难和挫折，他们也不会感到沮丧。他们很清楚地意识到对初学者而言，错误是不可避免的。因而他们不怕出错、不怕出丑，能适应不同的学习环境，尽量避免产生焦虑情绪。正是这种态度，不断推动成功外语学习者取得成功。 　　2．运用外语思维 　　成功的语言学习者会在外语学习过程有意识地避免母语对学习的干扰。为了使目标语的语法规