思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育实践初步研究.docVIP

思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育实践初步研究 　　摘要：思想政治理论课教师在高校思想政治教育实践中的作用不可忽视，应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用。除课堂思想政治理论课教学之外，思想政治理论课教师有必要也有能力参与课堂外思想政治教育实践。思想政治理论课教师参与课堂外思想政治理教育的实践，可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育，大大增强思想政治教育的实际效果。 　　关键词：高校思想政治教育；思想政治理论课教师；课堂外思想政治教育实践 　　中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）02―0222―02 　　 　　党的十七大政治报告指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。而在高校思想政治教育实践中，思想政治理论课教师的作用不可忽视。目前高校中的思想政治教育实践都采取思想政治理论课教师负责课堂教学，学校各级领导，宣传部、学生处、团委以及组织部门等负责课堂外的思想政治教育工作的方式。这一设计分工明确，各司其职，效果不错。但如果这两个分工有所交叉，加大齐抓共管的力度，就能达到效果更优。为了充分达到这一教育活动的目的，思想政治理论课教师应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用。本文仅以北京联合大学应用文理学院为例，对思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育的实践进行一些粗浅的分析。 　　一、思想政治理论课教师应该参与课堂外思想政治教育实践 　　1.思想政治理论课教师有必要参与课堂外思想政治教育实践。思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，课堂教学在其中则起着主导作用。这就对思想政治理论课的教师提出了很高的要求，比如他们必须爱岗敬业，有强烈的事业心和责任心，要注重言传身教，注重学生世界观、人生观、价值观的培养，努力把政治理论融会贯通讲述给学生，把教学内容和学生的思想实际联系起来。要坚持以学生为中心的现代教学理念，以学生的实际思想需求和接受程度为依据，要充分调动学生学习的主观能动性，随时了解和掌握学生的思想动态，与学生平等交流和探讨问题，解答学生的各种思想问题，积极探索使用各种先进的教学方式。一般而言,教师们更重视课堂教学，以课堂教学为本职工作。但学生们在课堂上所接触的思想政治理论观点，到了课堂之外，是否能够联系实际指导实践呢?特别是北京联合大学的学生以走读为主，他们接触社会较多，走出课堂，在社会中他们又常常遇到一些新的问题，这些问题既是实践问题，更是理论问题，这些问题往往不仅需要学生指导工作者的指导，也更需要思想政治理论课教师的理论指导。而由于高校教学的特性所决定，教师们上课来，下课走，学生在思想理论上有了问题经常无法保证得到及时的解答。因此，迫切需要思想政治理论课教师“越界”，有针对性地加以教育和引导。 　　2.思想政治理论课教师有能力参与课堂外思想政治教育实践，这主要是从他们自身的政治理论素养、专业结构和知识水平等方面而言的。学生在社会生活中关注自身发展，也非常关注社会发展，需要更多的理论解释，这就给思想政治理论课教师的发挥提供了空间。比如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，关于中国经济发展“三步走”发展战略是非常重要的内容。讲授这一部分内容首先应该让学生了解其主要内容，但更重要的是要让学生了解其实际意义。因为对于中国的现状和未来的发展问题，有不少人有比较模糊的认识，总的说就是认为我们太落后了，没有多大希望了。在实际教学中，我们教师的做法是把这个问题与现代化标准结合起来，指导学生围绕有关现代化的标准去进行调查研究，讨论中国现代化的现状，看看中国到底与现代化的标准有多大差距，中国在现代化的道路上还需要用多长时间去赶超发达国家。像这样的调查比较和讨论的内容，学生们普遍很有兴趣，参加的积极性十分高涨，既解决了学生头脑中的困惑，又引发了他们对邓小平理论和中国现代化问题的关注，很符合我们要讲“三步走”发展战略的初衷。但是，中国的现代化正处在一个强烈的发展的动态过程中，学生们的关注肯定不会因为本课程的结束而停止，那么课后怎么办？社会的发展和学生思想问题的增加实际上已经提出了课堂之外思想政治理论教育的任务。 　　二、应用文理学院思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育实践的有益尝试 　　近年来，应用文理学院人文社科部教师在承担和完成繁重的课堂理论教学任务的同时，克服困难，积极尝试以各种方式参与课堂外思想政治教育实践，将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生需求的教育，取得了很好的