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微信在高职英语教学中应用探究 　　【摘要】当前，微信已成为高职学生使用最广泛、最受欢迎的移动APP，它的出现为高职英语教学改革提供了新方向。本文从微信的功能出发，阐述其应用于高职英语教学的可行性，并设计出基于微信平台的高职英语教学方案，以期能改进高职英语教学现状，提高教学效果。 　　【关键词】微信 高职英语教学 　　随着世界经济一体化的不断深入以及信息技术的飞速发展，社会对人才的要求进一步提高，尤其是对英语语言能力提出了更高要求。这给属于高等教育一部分的高职英语教学带来了挑战。受到时间和空间的限制，目前的高职英语课程往往内容形式单一，教师大多仍在沿用传统的教学方法，学生抱怨课堂学习乏味、单调，除了?W到几个单词和语法知识以外，收获甚少。由于缺乏英语学习兴趣和学习动力，课后也少有学生主动学习英语。相反，近年来，随着移动网络的迅猛发展和智能手机的日益普及，校园内随处可见机不离手的学生，他们课外的大部分时间都用于手机上网，甚至在课堂上也忙于偷玩手机。据调查，当前大学生使用手机上网的主要内容是“人际交往”和“休闲娱乐”两大类；其中，使用比最高的手机APP是微信。它广受90后、00后学生的欢迎和喜爱，已成为他们生活中不可或缺的一部分。我们高职院校英语教师可以顺应这一趋势，因势利导，将微信引入高职英语教学，借助移动网络及微信的强大功能来丰富课堂的内容和形式，让微信成为教师引导学生自主学习、主动思考的有效辅助工具，从而激发学生的英语学习兴趣，提高教学效果。 　　一、微信的主要功能及特点 　　微信（英文名：WeChat）是腾讯公司在2011年初推出的一款为智能终端设备提供移动即时通讯服务的免费应用程序。它主要有以下三方面功能： 　　1.通信功能。微信好友之间可以进行即时或非即时通信，收发消息。消息形式既可以是文字、图片，也可以是语音或视频。另外，微信用户还可以组建微信群或者加入某个微信群，在群里可以实时对讲、多人聊天、视频通讯等等。 　　2.社交功能。微信支持用户从手机通讯录和QQ好友中添加好友，此外它还先后推出了“扫一扫”、“摇一摇”、“漂流瓶”、“附近的人”等功能，方便用户多渠道、便捷地结交好友，扩大自己的朋友圈。微信还有个类似于QQ个人空间的社交功能――朋友圈，用户可以在朋友圈发表文字、图片、小视频、链接等，还可以把用户在其他软件上看到的文章或音乐等分享到朋友圈。微信好友可以看到微信用户发布在朋友圈的内容，还可以对其发布的内容进行评论和点赞，当然，如果你发布的信息不想让所有的好友都看到，那么你可以对朋友圈进行分组，比如分为家人、朋友、同事、同学等组，在朋友圈发布信息时可以选择是否分组，还可以选择是否设为私密或公开或不给谁看，做到分享信息的精准性。 　　3.平台功能。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的一个功能模块，微信用户可以通过该平台创建自己的微信公众账号，微信公众账号分为订阅号、服务号和企业号三种类型。微信公众平台主要有以下几种基本功能： 　　第一、群发消息功能。微信公众平台可以向所有关注公众号的粉丝群发消息，也可以按类别分组（如按性别、地区、年龄等）有选择性地推送消息，发送的消息内容既可以是文字、视频、也可以是图文混排的消息。 　　第二、自动回复功能。由于微信公众号是一对多的通信方式，微信公众平台设置了自动回复功能，用户可以通过添加关键词，设定指定的关键词来作为自动回复。当粉丝发送指定的关键词，就会收到自动回复消息，这一功能极大地方便了用户和粉丝，用户不必疲于应付一个个粉丝提出的相似问题，粉丝也可以通过自动回复快速地搜索到自己所需要的资料或者答案。 　　第三、自定义菜单功能。微信公众号可以通过编辑模式在公众号会话界面的底部按需设置自定义菜单，一般最多可以创建三个一级菜单，一级菜单项下最多可创建5个子菜单。粉丝可以通过点击菜单项，收到指定的消息或跳转到指定的网页。 　　第四、素材管理功能。微信公账号用户可以通过素材管理功能中的“新建图文消息”来编辑自己要群发的信息，无需借助微软的office办公软件或者其他的文档编辑软件。此外，用户还可以将自己编辑好的内容整理成素材保存备用，在需要的时候直接发送。 　　二、微信应用于高职英语教学的可行性与优势分析 　　1.微信应用于高职英语教学的可行性分析。作为我国当下最大的移动社交媒体，微信以其新颖、强大的功能，低廉的成本，即时、便捷的交互性深受大家青睐。据统计，微信已成为我国网民最经常使用的五个APP之首（前五位分别为微信、QQ、淘宝、手机百度、支付宝），截止2016年12月，我国微信注册用户数量达9.27亿，整体网民覆盖率超过79.6%。而在大学生中，微信覆盖率更是远远高于这一数字。据问卷调查数据显示，100%的大学生拥有一台智能手机，且下载、开通了微信。而