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微课在小学语文教学中运用策略探寻 　　摘 要：作为小学教学中的科目，语文是非常重要的一门课程。这个科目的学习不仅仅能够为我们平时的交流打下良好的基础，同时也能够为我们学习其他课程做一定的准备。语文作为一门非常广泛的课程，仅仅局限于课堂的教学，或者仅仅还是使用课堂上之前的固定教学模式，肯定是无法培养出更加优秀的人才。作为教学模式的一种尝试，将微课引入到小学语文教学中，对于小学语文的效率提高有着很大的作用。在本文，我们对如何将微课运用到小学语文的教学中进行了探讨。 　　关键词：微课；小学语文；运用策略 　　1引言 　　改革开放以来，我国的经济经历了一个飞速发展的时期，时代的发展使得对人才的需求越来越大，对于人才的要求也越来越高。作为人才培养最基本的手段，教育必然需要进行相应的改革才能满足社会对人才的需要，才能够培养出能够满足社会需求的人才。作为整个教育的起步阶段，小学教育虽然比较简单，但是能够为整个教学的进行提供很好的基础。特别是小学科目中的语文课程，不仅仅对于学生的阅读能力有着很大的提高，也能够很大程度上提高学生对汉语的认可程度，提高自己的汉语水平。学生阅读能力的提高也能够为学生学习其他课程提供有利的促进作用。但是目前来说，小学课堂的教学效率相对较低，而且教学成果与之前相比也没有太多的进步，而这与社会的快速进步的速度是不符合的。所以提高学生在小学语文课堂的效率以及增加他们对语文知识的储备量，需要更进一步的进行一定的改革，虽然这改革一直在推进。计算机技术的发展，为语文教学的改革打开了一道门。学生在学习语文的课程的时候借助微课，使得学习不再仅仅局限于课堂，也使得课堂的教学更加的生动活泼，增加了学生的学习兴趣。在下文，笔者基于对微课的认识，详细的探讨了如何将微课运用到小学语文课堂教学中，希望能够为小学语文教学改革提供一定的借鉴。 　　2微课在小学语文教学中的具体运用 　　2.1在提炼学法中巩固课堂教学效果 　　语文学习的终极目标是提升学生的语文素养，而语文素养的提升又必须在听说读写的语文学习实践活动中习得。在这些语文学习实践活动中，形成了很多行之有效的学习方法，就这些方法提炼而成的微课，能很好发挥其作为学习资源反复利用的特点，成为课堂教学的一种补充形式，实现巩固课堂教学效果的作用。微课，多是围绕一个知识点或方法要领进行设?开发，这类微课在当前的语文学习中运用最为普遍与成熟，利用这些微课能很好地帮助学生在课后或阶段性学习之后进行巩固性学习。在语文学习中，由于语文知识的庞大性，很多时候会将自己所学的东西忘得很快。语文学习还有两个特点，一是汉字非常容易混淆，二是所学的知识也有很多地方难懂。这些特点都能够通过微课来进行解决。因为很多微课课堂都是通过提炼一点知识点来进行讲解来使得学生加深对某个知识点的理解。比如，之前有上过一门课程，就是教学生进行字典的查询。在课堂上进行讲解的时候，学生们学的都非常的认真，而且掌握的都确实非常快，对于老师当堂布置的汉字的查阅都能够很快的完成。但是过了一段时间之后，老师发现有一部分学生在进行字典查阅的时候犯了很多的错误，问学生原因，学生们回答说是因为时间久了有些步骤忘记了。为了解决这个问题，笔者针对某一个字进行了微课的录制，整个视频中对如何进行字典的查询进行了详细的讲解，对其中的一些易出错的地方也进行了重点强调。录制完成之后，将这个视频发给学生，学生在课后也能进行课程的学习。后期进行检验，发现学生对字典查阅的掌握确实有了很大的提升。 　　2.2在穿插运用中优化课堂教学环节 　　在一般情况下，微课的特点主要表现为内容集中、短小精辟以及学习自由等，需要教师在实际的教学过程中按照教学的要求和标准，实行灵活的微课应用和穿插，将课堂的环节尽量做到优化的效果，以此来达到微课课堂的一种助力作用，在灵活应用中使得课堂变得更加丰富有内涵。 　　2.2.1激发兴趣，做好铺垫 　　人们常说要做好一件事情，做好开头就等于完成了一半效果，所以，在教学中对课堂的开端进行导入是整堂课中的一项重要环节。例如，在三年级的教学中，某老师需要对学生进行人物描写的作文进行训练，在课程结束后批改作业时发现，大部分的学生对于人物描写的特征抓得不准确，特别是对于人物的外貌描写方面，面对这个问题，作为一名语文教师就需要引起重视和思考，习作中学生普遍对人物的特征感受不明显，在接下来的习作修改的工作中要如何做好快速的进入正题，并且得到好的学习效果？该教师特别针对以上出现的问题，寻求出了微课的解决办法，主要针对人物外貌的特点进行训练。微课在导入的时候用语文老师为例子，将教师本身的特点进行描述，使学生有具体形象的认识，同时，分别将四位老师的外貌特点进行描述，放出图片让学生进行对号入座，使学生在经典片段中可以准确地找出各位老师的特点。通过对图片和视