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微课对提高体育课堂教学效率作用 　　摘 要 通过微课的有效运用，能够充分调动起学生学习的主动性，满足他们对体育学习的多样化需求，从而提高体育教育教学的质量，以便达到体育教学的预期效果。 　　关键词 微课；体育教学；教学资源 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）13-0052-02 　　随着多种类型的教育教学技术在现代教学中的广泛应用，现代教育资源逐渐向共享、开放的趋势发展。近年来，微课教学资源在增强教学效果、丰富教学活动、评论反馈等环节中充分发挥了作用，赢得广大教师的认可和运用。引入微课解决在公共体育课程中出现的问题，引导学生全面掌握体育竞技的技巧和方法，提高学生学习体育的热情，促进其全面健康稳定发展。 　　1 微课教学在现代体育教学中运用的优势 　　有助于培养学生学习的兴趣 从某种意义来说，微课教学是很简单的，每节课上教师只需传授几个简单的知识点，也没有规定出教学对象的人数，看似不具备系统性和全面性，因而造成很多人对微课出现错误的认识，认为微课有些“碎片化”。但是微课学习无论是从接受的人群，还是从其传递的内容，都是特定的，可以说微课自身既需要具有较强的系统性，也需要具有一定的全面性。可以说微课所具有的知识传授方式彻底转变了传统的教学模式。 　　微课利用先进的教学手段，通过光、电、声和形等对学习对象心理产生一系列影响，从而满足其好奇的心理，激发起他们对学习的兴趣。如教学篮球课程，在讲解到空切、传切、联防等篮球战术时，学生往往出现迟钝、紧张等情况，虽然花费大量的时间学习这些篮球战术，但也没有达到教师的要求。为此，教师在利用“NBA”篮球游戏软件的基础上，利用微课来教学，在不违背竞赛规则的前提下，可任意设置比赛环境，很轻松地将战术配合表现出来。在利用“3D”软件的基础上，再加上形象生动的动画场面，可以直接激发起学生学习的兴趣。学生主动积极地模仿练习，而且在班组篮球比赛中，可以做出精彩完美的战术配合。 　　有助于提高学生学习的积极性 微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统体育教育教学中的不足，既可以满足现代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　有助于技术动作的统一 体育教育有体操、足球、排球、健美操、武术、田径等项目，不但教学内容复杂，而且新内容和新规则层出不穷，这也向体育教师不断提出新的要求。体育教学主要目的是为了帮助学生掌握一定体育技能，在此基础上，灵活运用自身所掌握的运动技能，并还可以创造出新的运动技能。体育教师想要使每一堂体育课都有效率，首先必须在课堂上做出正确的、标准的示范，确保学生可以构建起正确的动作概念。在学习每个新动作之前，学生都需要通过一系列的过程，如听、看、模仿、感知以打下体育动作的学习基础。因此，这就要求体育教师具有较强的示范能力，如果教师示范动作不标准，那么对学生的学习效果会带来消极的影响。同时，一些体育教师随着年龄越来越大，完成动作的能力和水平都会明显下降，很多时候在示范动作时明显出现心有余而力不足。如果充分运用信息技术，完全能够解决这个问题。在课堂上利用现代网络视听媒体，通过微课形式向学生讲解优秀运动员完成各种动作的要领，既有助于帮助学生对动作概念有着完整的认识，也能引导其全面掌握各个技术动作。 　　2 微课辅助教学模式在体育教学应用的现状 　　在教学中完成教育目标和增强教学效果，提高学生综合素质，是微课体育教学的目的。很多体育教师因过度注重微课教学形式，将大部分时间和精力投入在课件制作上，在课堂上只是一味机械地点击鼠标播放课件，从而忽略了微课教学的目的，缺乏师生之间的交流沟通，降低了教学的实际效果。 　　另外，在体育教学中，很多专项教学并未配置完善的教学配套软件。目前，用于教学的软件十分丰富，但很多软件只是在特定的教学环境下才能使用，如果教学环境发生变动，那么教学软件就无法使用了。由于很多体育教师应用软件的水平有限，导致制作的教学课件问题颇多，直接影响学生的学习兴趣。有的体育教师虽然课件外表制作得很吸引人，但是内容华而不实。有的教师制作的课件内容很死板、单一，只是简单拼接一些知识点，采用PPT演示方法给学生上课，导致微课软件形如虚设，没有发挥理想的作用。 　　3 微课在体育教学中的实际应用 　　直观讲解和示范动作 在体育教学过程中，教技术动作是教学的难点，特别是有些难度系数较高的动作，在规定时间内要完成。如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等，这种类型的动作都是很复杂且时间很短，学习者根本无法看清楚这些瞬间的动