执著构建和谐班集体重音符号.docVIP

执著构建和谐班集体重音符号 　　新学期开始，我恋恋不舍地送走了前六?四班，又仓促地接过了现六?四班。此时，不断有老师、家长告诉我，这个班比较散，甚至许多孩子沮丧地对我说，“我们班就像一盘散沙……老师，我们需要502胶!” 　　听着孩子们的话语，看着孩子渴求的眼睛，我暗下决心：谱写这个班的和谐乐章，必须有一个“执著”的重音符号。我要执著地推进构建六?四班和谐班集体的工作。 　　 　　一、执著地宽容 　　 　　这个班的孩子的确很特殊；9月份，刚接这个班时，平均每一天都有几起突发事件需要我处理。事后，我常打趣地说，唉，这个班库存的火药桶、易燃物品、定时炸弹、导火索太多啦!它们随时爆炸，此起彼伏，蓝老师比110还忙!不过说是说，在心里我不断提醒自己：要克制、要冷静，对孩子们的宽容一定要执著，不能因发生的事情多就烦躁、急躁。 　　记得开学第一周的一个下午，我照例向队干部询问当天的学习、生活、纪律情况。当第四组的组长汇报时，说道：“小叶在上英语课说话，影响纪律……”，话还未说完，只见小叶“轰”地从座位上站起来，右脚踏在凳子上，用手支撑着面颊，摆出了一个不屑的“造型”。安静的教室一下沸腾了，孩子们有的哈哈大笑，有的议论开来，有的瞪大了眼睛，还有的甚至在学小叶的动作。我站在原地，静静地观察了孩子们片刻，然后，两手一合，鼓起掌来。我的掌声很响亮，超过了教室内的嘈杂声，教室顿时安静下来。孩子们诧异地看着我，小叶茫然地瞅着我，我微笑着对小叶说：“请你坐下!”小叶不知所措，坐下了。此时，下课铃响，我布置作业，放学，留小叶个别谈话。事后，许多孩子同我谈论起这件事，纷纷说：老师，我们以为小叶这样，你会大发雷霆，你会火冒三丈，你会狠狠地骂他，你会……，没想到，你却这样宽容。 　　让孩子们从我的宽容中学会忍让、平和、克制。我坚信，在我的帮助和教育下，孩子们一定会有所转变，一定会变好，并且会越变越好!一方面，我不断地找“当事人”个别谈心(因为他们都好面子，自尊心强，不能当众让他们难堪；另一方面，不管我有多忙，都坚持每天给他们讲一个小故事，如：《诚实无价》、《善良使人美丽》、《富有同情心》、《信任最可贵》、《懂得感谢》、《微笑是名贵的礼物》，教他们正确对待自己、父母、他人、同学与老师，让他们从故事中学会怎样做人。 　　一天，我照常给孩子们讲故事，故事的名字是《莫生气，莫生气》。当天，有个学生在日记中写道：千万不要为一点点小事而发火l我们为之生气的常常是些微不足道的，芝麻绿豆的小事。孩子说得多好啊!他们是这样说的，也是这样做的。慢慢地，我发现孩子们变了，变得平和、宽容、友善了，同学与同学之间的关系也和谐起来。 　　 　　二、执著地示范 　　 　　要构建一个和谐的班集体，只“教”是不行的，还得有制度。不是说“家有家规”吗?于是，我和班里的“顶梁柱”(几个队干部)，针对孩子们的特点和这个班的特点，共同制定了切实可行的管理制度。同时我下决心做好孩子们的大朋友，给他们做个榜样。第一节班会时间，我就从集体的荣誉、目标出发，教育孩子们讲卫生、守纪律、做一个合格的小学生。但是第二天早晨，我走进教室，却看见地上有许多乱扔的纸片，这真所谓说起来容易，做起来就难了。这时，我心里很想批评一下孩子们，但转念一想，大清早的，我就“马脸一张”，把大家训得“灰头土脸”，孩子们一天的好心情就被我破坏了，再说，批评就解决问题吗?这样想着，我慢慢地蹲下身子，一片片把废纸捡了起来。此时，孩子们也都下座位了，默默地，跟着我捡起了废纸；而且都捡得那么认真、仔细。事后，我表扬了全班同学。此后，我们的教室里的垃圾越来越少；即使有也马上就会被捡起，而且，孩子们在校园里、走廊里见到垃圾也会随手捡起来，孩子们养成了讲卫生、爱护环境卫生的好习惯。 　　 　　三、执著地沟通 　　 　　我执著地与孩子沟通，用心去爱他们，因为真诚只能以真诚赢得，心灵只能用心灵去感受。 　　报到的那一天，面对一张张天真而充满渴望的笑脸，我满怀激情地做了动员演讲。希望在新的一学年里，大家有一个全新的开始和崭新的面貌。然而，在几十平方米的教室里，我发现有一个男孩子庸懒地坐在角落，一脸的孤独、无奈、无所谓，对于我的说话，没有一丝激动、兴奋，甚至不拿眼睛看我。我困惑了。那天，我知道了他的名字――龙。带着对这个孩子的疑问，我决心跟他做一次心灵的沟通。在第一周五天里，我始终注意观察他，发现在班上，他沉默寡言，一个人孤独地来，又一个人孤独地去，上课从不回答问题，下课也不和其他同学一起玩，整天愁眉苦脸。第二周，我试图同他谈心、交流，但被拒之门外。对于一扇关闭已久的心灵之窗，想打开它是件不容易的事。我坚持找他单独说话，不管我问什么问题，他都“哼哈”过去，从不正面回答，不拿正眼看我。于是，我不再问他问题，而是跟他讲班里的事