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成长记录袋在小学英语教学中应用研究 　　摘要：本文阐述了成长记录袋评价特点及应用意义，分析了部分小学英语教师应用成长记录袋存在的问题。从科学认识小学英语成长记录袋评价的目的和价值、灵活运用成长记录袋评价、开发多种成长记录袋、加强成长记录袋评价指导、制定小学英语成长记录袋的评分标准等方面提出了合理化建议，从而为推动小学英语成长记录袋的应用起到一定的促进作用。 　　关键词：成长记录袋；小学英语；现状与建议 　　小学英语成长记录袋是学生成长记录袋在英语学科中的应用，即通过记录学生某一项学习任务从开始到结束全过程中主要活动的成长袋，来评价学生的英语学习表现，以反映学生学习英语的进步历程。它是一种自主、合作、探究性的学习方式，符合现代心理学对学习的研究，是一种新的评价范式。小学英语成长记录袋的应用有利于促进小学生个性发展 ，有利于提高小学英语课程教学质量，有利于帮助教师与家长更全面地了解学生。因此，掌握小学英语成长记录袋的应用现况对推动传统评价模式的转变具有重要意义。 　　一、成长记录袋评价的特点 　　1、评价对象的主体性。传统的评价中，从问题的设计、答案的确定、分数的评判全由教师掌握，学生无法介入。而在“成长记录袋”评价中学生成了选择记录袋内容的一个决策者甚至是主要决策者，因而他们也成为自己学习质量和进步的积极评定者。在记录袋中，有许多项目都是让学生对自己的成长进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更明智、更理性地进行学习和生活，不再成为考试分数的奴隶。 　　2、评价内容的多元性。“成长记录袋”改变了以往“一张试卷，一张成绩单”的单一评价方式，它的范围已不仅仅局限于知识和能力，还要从过程和方法、情感态度和价值观进行全面评价。对学生的心理、智力、技能、情感、行为、态度、学习方法、创新精神、实践能力以及优势、努力方向都进行了记载，促进学生的转变与发展。 　　3、评价过程的开放性。“成长记录袋”不仅打破了过去局限在校内学习的评价，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生自评、互评、家长评，对学生学习、行为、情感、态度进行多方位评价。 　　4、评价手段的激励性。成长记录袋把评价活动和过程当作是为学生提供一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩；同时，配合恰当、积极的评价和反馈方式，在很多时候也将成为了一种积极、有效的激励手段。 　　二、小学英语成长记录袋应用现状调查与分析 　　1、调查方法。采取整体分层抽样的方法，对所在市区的100名小学英语教师应用成长记录袋的状况进行调查。调查采用问卷与访谈相结合的方式获取信息。 　　2、调查结果与分析。（1）对小学英语成长记录袋的功能缺乏应有的认识。接受调查的100位教师中，46?G的教师认为成长记录袋的主要功能是收集资料，记录学生成绩；29?G的教师认为是让教师和家长了解学生的英语学习状况；25?G的教师认为主要为了促进学生自我评价，学会反思。（2）小学英语成长记录袋的使用现状堪忧。调查对象在平时的英语教学中应用成长记录袋评价的现状是：31?G的教师表示领导没要求，不打算使用；42?G的教师刚刚接触，正尝试使用；19?G的教师曾经使用过，但效果不理想，现已不再使用；目前正在使用并且效果良好的教师只占8?G，并且均是青年教师。（3）小学英语成长记录袋的内容单一。调查对象中，39%的教师认为“为了便于指导，全班设计成统一形式，统时间收集”；27%的教师认为“教师布置任务，让学生自由设计、收集”；34%的教师认为“要立足英语学科特点，开发多种类型，让学生自由选择”。（4）小学英语成长记录袋的评价缺乏完善的、?y一的评分准则。调查中发现，对小学英语成长记录袋有清晰明确的评分标准的老师仅为34%，大部分老师占调查总体的66%没有任何评分标准。 　　三、小学英语成长记录袋应用的建议 　　1、科学认识小学英语成长记录袋评价的目的和价值。（1）加强教师指导与培训。在我国，就中小学教师整体而言，成长记录袋评价还很陌生，需要对教师进行认真、细致的理论培训和实践指导。相关研究机构和实验区需总结出一些可供借鉴的好案例，编写一些可操作的指导建议，多开展专业人士与一线教师的互动式研讨，给教师提供具体的实践指导，帮助教师根据教学需要灵活应用成长记录袋。（2）积极、稳妥地引入和推广成长记录袋。成长记录袋是质性评价的典范，与其他质性评价方式一样，可以在一定程度上克服标准化测试和高利害评价产生的消极影响，在国家积极推行基础教育课程改革的大好形势下，应当予以引人和推广，中小学教师要积极参加有关的理论学习和行动研究。 　　2、灵活运用英语成长记录袋评价，减轻师生负担。首先，小学英语成长记录袋内容的收集、编排和保存等工作主要应有学生自己来完成，教师主要负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。其次