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怎样在小学作文教学中培养学生良好道德品质 　　【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）07-0092-02 　　 　　好文章一般也代表了好的人品，所以，要写出好的文章，必须先学会做个好人。在一次作文课上，我要求学生写一篇称赞妈妈的文章，有一个学生写的《聪明的妈妈》中有这样一段话： 　　妈妈在水管下接了一口水缸，每天把自来水龙头拧开一点点，让水不停地滴，没几天工夫，就接了半缸水。我不明白妈妈为什么这样做：要接水，把水龙头全拧开多快啊！就跑去问妈妈，妈妈神秘地说：“一滴一滴地流，水表不走字，可以节水呀！”。听了妈妈的话，我恍然大悟，对妈妈说：“妈妈你真聪明！” 　　看完文章，我的心一下子揪了起来，感到忧虑和困惑。家长的负面教育在孩子的心灵上画了一个重重的污点，而且直接影响了孩子的文章，作为教师，置之不理太不负责任，可是把学生批评一顿，又有点不妥。学生作文的内容反映了学生在做人方面的一些信息，我陷入了深深的沉思：一个负责任的语文教师如何在作文教学中对学生进行做人的教育，培养他们良好的道德品质呢？几年来，我在教学中摸索出了几点做法。 　　（一）素材积累环节――展开“爱心大发现活动”，多方引导学生发现生活中的美。 　　我认为培养学生美好的品质，首先要训练他们有一双发现美的眼睛。一件偶然的事情，使我突发了灵感，在学生中展开了“爱心大发现活动”。 　　冬天的一个下午，西北风呼呼刮着，同学们来到教室上自习，我在教室里巡视，指导学生作业。一连几个同学走进教室，连门也不关，径直地走到自己的座位上。阵阵寒风吹进教室里，同学们禁不住打个冷战，有的皱起眉头，有的偷偷地数着：“第六个了”，“是啊，已经有六个同学不关门了，现在的孩子们呀，真没办法!”我心里叨咕着，不时地看看学生们的反应，小宴坐在教室门口第一桌，不时地站起来去关门，他一会儿摇头，一会儿咂嘴，一幅无奈的样子。我笑笑说：“看下一个的！”大家都在期待着，这时，班里最瘦弱的莹莹被风吹进了教室，小宴赶忙站起来准备关门，只见莹莹随手关上了门。小宴笑了，一直看着莹莹走到自己的座位上，大家也都露出了笑容。我在教室里徘徊着，心里很不平静。这时上课铃响了，第一节课作文课，我精神一振，跨步走上讲台，随手拿起一本书卷成筒状，说：同学们，今天有一位记者来到咱们学校，想采访咱们班最有爱心的人，大家说说采访谁呢？我的话音一落，小宴立刻把手举得高高的，站起来说：“我推荐莹莹”。几乎同时，同学们异口同声地喊出莹莹的名字，我赶紧拿着“话筒”对着小宴：“为什么要推荐莹莹”？小宴说：“今天特别冷，有的同学们进来也不关门，风吹进教室，我们坐在前排的同学冻得直打颤，我整整起来关了6次门，只有莹莹进来时把门关上，我觉得她挺有爱心，非常感谢她。”趁热打铁，我快步来到莹莹桌边，问：“你是怎么想的？”她羞涩地说：“我怕冷，我想他们坐在门口也一定很冷，就随手关上了门”。一句非常朴素的话，说的人心里暖烘烘的。这时，教室里响起了一片掌声，所有人的目光一齐投向了莹莹，掌声持续了很久。“对，这就是将心比心，有爱心。下面请同学们当一回记者，写一篇文章，夸夸有爱心的莹莹吧。”因为是身边的事、身边的人，又是亲眼所见，亲身所感，写起来就容易多了，此次作文十分成功，而且“采访”的方式让孩子们乐此不疲。 　　这件事深深地触动了我，为了帮助学生发现生活中的美，培养学生们观察兴趣，我和学生们一起设计了许多观察活动，并为此起了许多有趣的名字，诸如：“爱心显微镜”――引导学生细心观察周围美好的事物，哪怕是一举手、一投足，从小事中发现美，在做小事中学做人；“爱心天使”――学生们将一张“红心”设计成一个天使的形象，恰逢节日时（如母亲节、教师节），便贴在黑板上，提示学生表达自己的心意，教育学生尊敬师长；“我是爱心小记者 ”――利用孩子好模仿的特点，设计了记者采访等活动，引导学生带着一片爱心去观察每件事、每个人。学生们的观察兴趣被调动起来了，几乎每天、每节课都有人报告好消息，我戏称他们是“火眼金睛小悟空”、“爱心小精灵”，而且他们也乐得此名。然后，我又引导他们把这些“爱的事件”记录在小本子上，每记一人或一事，我就为他们在后面的黑板上加一面小红旗，为以后作文积累素材。开始时，学生们是寻找“有爱心的人”，后来变成了“有爱心的人”。 比如：学生们通过观察写的作文有：《同桌来了我站起来让座》――爱心、《教室门口有一块顶门砖》――热爱集体、《谁为我的凳子安上了假肢》――热心助人、《助人为乐我也乐 》等。 　　（二）作文写作环节――引导学生讲真话，写真事，发现学生的真实思想、行为。 　　小学生因为年龄小，阅历少，判断能力和认识能力都处在幼稚阶段，有些认识可能是片面的，甚至是错误的，正是由于他们对做人的道理知之甚少的缘故。老师怎样