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思维导图在创新型人才培养中应用浅探 　　摘 要：创新型人才培养是建设创新型国家的关键，也是国家中长期教育发展规划纲要的核心议题。我国要想在国际社会具有较强的竞争实力，就必须培养出大批创新型的人才。而培养创新型的人才，最关键的就是培养学生的创新思维能力和学习能力。思维导图作为一种思维工具，对学生创新思维和学习能力的培养有很好的促进作用。 　　关键词：创新型人才 思维导图 创新思维 学习力 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0036-02 　　创新型人才培养作为我国高等教育改革的核心目标，是我国适应全球化竞争的必然选择，也是我国建设创新型国家的重要前提，关系到我国经济增长和社会发展的可持续性及我国新型工业化道路的实现。 　　1 创新型人才具备的素质 　　创新是指在前人或他人已经发现、发明的基础上，运用已有的知识提出新见解，开拓新领域，发明新工艺，创造新产品的活动。所谓创新型人才，就是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。创新型人才通常具备以下五个方面的基本素质。 　　1.1 很强的好奇心和求知欲望。 　　好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。哈佛第26任校长陆登庭说过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造”。 　　1.2 良好的自我学习与探索的能力。 　　作为一个创新型人才，必须具有较强的学习的能力，特别是在科技迅速发展的今天，新的知识层出不穷，科技信息的增加每年约为20%左右，甚至达到40%。只有学会学习，才能在知识快速更新的今天快速掌握新知识，走在专业领域的前沿。 　　1.3 在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平。 　　创新是对已掌握知识的发展，在人类知识越来越深奥和丰富的今天，要求创新型人才的知识结构不但要有广度，还要有深度。因此，创新型人才须具有广博而精深的文化内涵，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己专业并能掌握所从事学科专业的最新科学成就和发展趋势，这是从事创新研究的必要条件。只有通过知识的不断积累才能用更为宽广的眼界进行创新实践。 　　1.4 良好的道德修养，正确的价值观，同时能够与他人共处与合作 　　道德修养问题是创新型人才所具有的素质的重要方面。正确的价值取向会内化成一种动力，调动人的主观能动性，排除现实生活中一些不利因素的干扰，激发人的创新意识，并进一步推动创新潜能的发挥。因此，正确的人生观、价值观，也是创新型人才的基本素质。 　　另外，科学技术发展到今天，门类繁多，学科复杂，知识总量激增，高度综合性的课题愈来愈多。在这种科技高度发达的时代，不同学科、不同领域的协同作战的需要越来越突出，边缘学科的创造更是如此。因此，培养创新型人才还必须高度重视其组织管理、协同作战的能力培养。 　　1.5 健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作 　　创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，充满各种阻力和风险。因此，创新型人才每前进一步都需要非凡的胆识和坚忍不拔的毅力，为了既定的目标必须始终不懈地进行奋斗，不轻言放弃。这不仅是对心理的考验，也是对体力的考验。因此，创新型的人才需要具备健康的体魄和心理，才能很好地将创新进行到底。 　　2 思维导图概述 　　思维导图，也叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，由英国的记忆之父托尼?巴赞发明。托尼?巴赞通过研究心理学、神经生理学等科学，渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。 　　人类大脑的自然思考方式是放射性思考，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法―― 包括文字、数字、符码、节奏、音符、食物、线条、香气、颜色、意象等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为我们的记忆，也就是我们的个人数据库。 　　思维导图（MindMap）是一种新的思维模式，它将左脑的逻辑，顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等各种因素全部调动起来，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣。 　　绘制的思维导图（MindMap）一般具有以下四个基本特征：一是注意的焦点清晰地集中在中央图形上；二是主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；三是分支有