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户外活动因噎废食原因与对策 　　户外活动是幼儿每天最重要的活动之一，但也是老师最担心的活动，怕出安全事故。因担心安全问题而较少或没有开展户外活动的现象比较普遍，真正是“因噎废食”。 　　一、户外活动容易发生意外事故的原因 　　（一）场地、设备存在安全隐患 　　儿童受伤种类一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤、碰伤等，而主要的原因就是户外活动场地、设备存在安全隐患。如，有的活动场地太滑，特别是雨天，一不小心，就容易摔倒；有的活动场地的台阶、操场、花圃的边缘棱角太利，容易磕伤；有的大型玩具底下没放护垫，容易发生骨折、挫伤等。供幼儿玩耍、游戏的设施有的存在陈旧、老化的现象，如滑梯、转盘、秋千、木马、攀登架等玩具年久失修，都将给幼儿的安全带来极大隐患。 　　（二）幼儿安全防护能力薄弱 　　幼儿正处于生长发育阶段，不管是身体、心智上，都不够成熟，安全意识薄弱，安全识别能力比较差，缺乏自我防护意识。有的家庭对幼儿过分保护，对幼儿的活动过分限制，幼儿失去了许多在安全情况下体验自我保护的学习机会，以致丧失了自我保护的本能；再加上有的幼儿少活动少运动，动作发展不够协调、敏捷，应变能力差，导致许多安全事故的发生。 　　（三）没有形成良好的户外活动规则 　　幼儿在户外活动中，每个环节都有不同的活动规则。如，集中游戏时，违反了游戏规则，游戏无法进行，可能出现游戏场面混乱，存在安全隐患；自由活动时，幼儿都挤在好玩的玩具那边，不懂礼让、排队，容易发生争执；户外活动时，没有经过老师的允许，擅自离开集体，玩自己感兴趣的游戏、玩具等；而一些大型玩具不按规则玩也很容易出现事故，如站在转盘旁不懂得躲闪；很多幼儿喜欢头朝下滑滑梯，有的喜欢从滑梯底部倒爬上去等。 　　（四）教师的组织技巧有待提高 　　对于安全工作，大部分教师是很重视也很紧张的，以至于不敢组织户外活动。但也有个别老师在日复一日的工作中变得麻木，不能及时提醒幼儿，以杜绝安全隐患。如，带幼儿玩大型玩具，有的教师只是站在旁边，麻痹大意，而没有做到耳听八方、眼观六路；但更主要的原因是有的教师对班级幼儿的驾驭能力较差，在组织的过程中缺乏技巧，活动的每个环节没有交代清楚，不能令行禁止；有的老师不能有意识地站在幼儿比较容易发生危险的地方，防止意外的发生，如单杠、攀登架、高的滑梯等。 　　二、安全户外活动的策略 　　（一）保持户外场所、设备的安全 　　1.创设户外安全环境。 　　创设安全文化环境，通过图示、标语、标志，提示幼儿注意安全。如在每个楼梯上都贴着表示上、下楼梯方向的可爱小脚丫；在秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆的安全位置；在单杠、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子，并贴上注意安全的三角标识等。 　　2. 重视安全制度管理。 　　不断完善各项安全管理制度，制定各种安全预案，并使各项制度责任到人，落实到位。如，定好门岗制度，把好门关；制定周全的幼儿集体外出制度，如春游应上报上级领导，并与交警取得联系，得到他们的协助，保证路上的交通安全；加强安全隐患的排查制度，幼儿园每学期的期初、期中、期末都要对户外环境、安全通道、大型玩具如滑梯、秋千、木马等户外大型玩具，进行定期故障排查及维护。 　　（二）提高幼儿的安全防护能力 　　1.通过各种形式帮助幼儿了解防护知识。 　　应该根据幼儿的年龄特点，运用多种形式对幼儿进行安全教育，让幼儿了解安全防护知识。如，可以通过讲声情并茂的安全故事、观看真实深刻的安全图片展、绘制栩栩如生的安全画、念琅琅上口的安全儿歌、做有趣的安全规则游戏、玩生动的情景表演、设计安全提示标志等活动，充分调动幼儿的多种感官汲取安全知识，并在此基础上引导幼儿展开讨论：“哪里是安全的？哪里是不安全的？怎样做是安全的？怎样做是不安全的？”教师加以适当的点评，让幼儿主动参与到活动的过程中，积极获取安全防护知识。 　　2.加强对被模仿对象的管理。 　　每个班级总有一些比较调皮、好动、霸道的幼儿，这些幼儿一般逆反心理较强，自我调节控制能力较弱，经常做一些与安全活动相违背的事。对于这些幼儿，教师带他们进行户外活动时要特别关注，眼睛要追随他们，对于他们出现的有碍安全的行为要及时纠正，正面引导，避免其他幼儿模仿他们造成安全隐患。 　　3.做好一日活动中的随机教育。 　　日常生活中，教师要根据幼儿实际生活中出现的问题，对幼儿进行随机安全教育，并引导幼儿正确对待相应的问题。如，带幼儿散游、春游时，要教育幼儿不要与陌生人搭话及跟陌生人走；过马路时，注意马路上来往的车辆，先看左边再看右边，知道红灯停、绿灯行，走路要走人行道，不要在公路上与小朋友打闹……生活中可能遇到各种各样的危险，教师要根据实际情况，以多种方式引导幼儿正确对待，并掌握相关的安全知识。 　　（三）建立良好的班级户外活动规则 　　1.共同讨论，形成规则。 　　建