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户外运动快速发展下高校社会体育专业培养目标转变 　　摘要：当前我国社会体育发展迅速，原有的社会体育专业人才培养目标已经不能适应当今社会发展的需求。本文以户外运动的快速发展为契机，通过对户外运动和社会体育专业的现状进行研究分析，提出社会体育专业培养目标应面向户外运动进行转变的设想，为解决社会体育专业人才输出与户外运动人才需求的矛盾，扩大社会体育专业毕业生就业渠道，促进社会体育专业持续健康发展提供一些解决思路。 　　关键词：户外运动；社会体育专业；人才培养目标 　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）01―0124―03 　　户外运动是一组以自然环境为场地，带有探险性质或体验探险的体育项目群，涉及陆地、水上、空中三大类。目前我国开展较广泛的主要是陆地户外运动，包括徒步、穿越、攀岩、登山、溯溪、攀冰、定向运动、野外生存等内容。随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，通过假期和闲暇时光缓解压力，释放生活，寻求快乐与自由的要求越来越高。以在户外运动中得到快乐、实现自我为理念的户外运动恰逢其时地满足了人们的需要，如雨后春笋般在我国迅速发展。大众人群不断被户外运动的魅力所吸引，自2000年以来，每年参与户外运动的人次成倍增长，至2011年参与户外运动的人次已超7000万。在户外运动参与人群不断增长的同时，因缺乏专业领队教练指导而盲目参与户外运动导致的户外运动事故时有发生，凸显出当前我国户外运动专业人才数量匮乏，专业化程度有限，缺少户外运动专业人才的系统培养等现实问题。在我国户外运动迅速发展的过程中，只有解决户外运动人才的培养途径问题，才能使我国的户外运动健康持续地发展。作为专门面向社会培养专业社会体育人才的社会体育专业，忽视当前社会体育发展现状，没能及时调整社会体育人才培养方向，缓解户外运动人才需求的压力。因此，在当前我国户外运动快速发展的这一时期，分析和讨论社会体育专业人才培养方向中存在的问题，对解决当前户外运动的人才匮乏具有实际意义，也是为社会体育专业能够把握时代发展，进行专业定位提供一些理论参考。 　　一、当前我国户外运动的发展现状 　　1.我国户外俱乐部发展现状 　　自上世纪80年代户外运动传入我国，到2005年4月确定成为我国正式开展的体育项目，户外运动经历了仅有少数人了解到大众广泛参与的过程，并发展成为现代最受大众喜爱的全民健身项目之一。户外运动俱乐部作为推进户外运动发展的主力军，在各地蓬勃发展。截至2011年底，在我国各地民政、工商等部门注册的以陆上户外运动为主题的户外运动俱乐部有1731家，其中在2000年以前注册有144家，2000～2004年注册546家，2004～2011年注册的户外俱乐部有1041家。可以看出，在2000年以后户外运动俱乐部数量急剧增加，而2004～2011年6年间户外俱乐部数量比2000～2004年间增加了近两倍。通过对河南、江苏、山东、四川、陕西等省份户外俱乐部的调查，户外俱乐部的实际数量远远大于当前登记在册的数量。而随着当前网络信息技术的进步，通过计算机网络组织的户外平台和户外爱好者个人临时组织的俱乐部数量则更为庞大。 　　2.户外运动专业技术人员现状 　　当前，我国户外运动发展的最大推动力就是户外运动俱乐部，而户外运动俱乐部的价值核心则体现在专业的户外运动人才上。据业内人士统计，在2011年参与户外运动的人次已经突破7000万，其中绝大部分是通过户外运动俱乐部组织进行的。户外运动俱乐部的专业技术人员水平直接影响户外运动参与者的人身安全和参与质量。根据中国登山协会统计：当前全国具有户外运动（户外、攀岩、拓展）指导员资格的共有1707人；具有户外指导员资格的1395人，其中助理指导员7人，初级指导员1274人，中级指导员114人；具有攀岩指导员资格的282人，其中助理指导员56人，初级指导员188人，中级指导员38人；具有拓展指导员资格的30人中， 4人是助理指导员，26人是初级指导员。在统计的三大类户外指导员中初级资格指导员占到总数的91.1%，可见当前我国户外运动专业人才的专业技能水平还处在初级阶段，而在数量上也完全满足不了众多户外俱乐部和户外运动参与者对户外专业人才的需要。 　　二、我国社会体育专业人才培养现状 　　1.社会体育专业人才培养目标与课程设置 　　社会体育专业是在我国社会体育快速发展的背景下，以及国外大众体育的启示下，为应对我国社会体育人才的匮乏而产生的新的专业。自1993年天津体育学院试办首个社会体育专业，到2011年我国社会体育专业办学点达到212个，社会体育专业经过了一个快速发展时期，然而社会体育专业的人才培养目标和专业方向一直缺少准确的定位，成为现阶段制约社会体育专业发展的主要因素。根据我国社会体育专业